活動意圖：

　　大班幼兒在文學作品的欣賞活動中，已能了解作品萌發情感，因此結合幼兒已有的語言發展水平設計了語言活動《綠色的和灰色的》，旨在幼兒在理解詩歌內容的基礎上，體驗對詩歌中綠色和灰色的情耀以及綠色、灰色所代表的意義，遷移生活中哪些事情可用綠色：哪些事情可用灰色表示，從而激發幼兒熱愛綠色，保護和向往綠色的情感。

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒理解詩歌內容，懂得同伴間相互友愛，激發熱愛綠色，保護綠色的情感。

　　2、培養幼兒樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品的興趣。

　　3、初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義。

　　活動準備：

　　1、制作與詩歌內容相關的課件。

　　2、幼兒人手一面綠旗、灰旗。

　　3、詩歌表演的場地布置(森林、鳥窩、小溪、棕櫚葉)。

　　4、錄音機、磁帶、小紅花若干。

　　活動過程：

　　1、整體欣賞詩歌《綠色的和灰色的》。

　　“今天老師給小朋友帶來了一首詩，你們想聽嗎?現在我們一起來聽一聽，看一看。”(屏幕顯示詩歌內容、圖像、配音)

　　2、分段欣賞詩歌，理解詩歌隋節，初步體驗隋感。(定格背景)

　　“詩歌里都說了些什么呢?讓我們一起來看一看。”

　　(1)欣賞第一段，體驗詩歌第一節的情感：

　　教師朗誦第一段，問：“小朋友，你覺得這兒的環境怎么樣，心里有什么感覺?”

　　(2)欣賞第二段，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。教師朗誦第二段，問：

　　①“綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進草叢呢?你覺得灰色的狐貍怎么樣?”

　�、�“小兔知道這個秘密嗎?綠色的小鳥會對小兔說些什么呢?”(引導幼兒用緊張、較快的語氣講述)

　　(3)欣賞第三、四段，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明。

　　問：①“小兔知道后，它是怎么做的?”

　�、�“它為什么頂著棕櫚葉走呢?”

　�、�“小兔經過了哪些地方呢?”(請幼兒提出疑問并解決)

　　教師有感情得朗誦第三、四段。

　　(4)欣賞第五、六段，讓幼兒體驗狐貍的失望。

　　教師朗誦并提問：①“狐貍為什么要嘆息?”②“它會說些什么呢?”(請幼兒學做嘆息的樣子)

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本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/338363.html

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