主題名稱：中班剪紙
活動目標：
1、 知道剪紙的基本方法
2、激發學生對剪紙的興趣
3、掌握初步的剪紙技法，以折疊圖案為主。
日常生活：
1、指導幼兒折疊剪紙為主如：對折、連續對折、三角折、四角折等。其它類：學剪簡單的物體圖案。
2、了解多種剪紙的基本技能，如圓形、月牙形、花形、柳葉形等。
區域活動：
1、 設置美工區：提供剪刀、彩色紙、剪紙圖案等，讓幼兒自主嘗試各種剪紙，學習基本剪紙技能。
2、 語言區：提供各種剪紙童謠、兒歌、故事的圖片和其中的頭飾，引導幼兒在交流中更深入了解剪紙藝術。
3、益智區：提供一些剪紙的拼圖，讓幼兒進行拼圖，感知剪紙的不同形式和圖案。
家長工作：
1、 建議家長在家中指導幼兒學習剪紙。
2、 共同完成剪紙作品。
3、 帶領幼兒參觀同里的民間剪紙。
環境：
1、 創設剪紙主題墻飾，展示幼兒的剪紙作品。
活動安排：
主要涉及領域
語言
科學
社會
藝術
健康
《和紙玩游戲》
科學
《報紙游戲》
健康
《貼窗花》
數學
《節日的燈籠》
美術
《不能玩的大剪刀》
語言
《窗花》
社會
《剪紙歌》
語言
《彩色的紙》
音樂
幼兒園中班科學教案：和紙玩游戲
活動名稱：和紙玩游戲
活動目標
1、感知不同紙張吸水的快慢，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。
3、知道愛惜紙張，體驗發現的快樂。
活動準備
1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報紙等。
2、裝有顏料的盤子人手一個，抹布若干，記錄紙、水盆。
活動過程
一、“花兒朵朵開”，激發幼兒興趣。
二、初次探索：用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。
1、猜測——兩種紙寶寶洗澡后會變成怎樣？
2、試驗——驗證剛才猜想的結果。教師以參與者的身份，通過積極的語言引導幼兒大膽試驗
3、討論小結——你們發現這兩種紙在水里的變化有什么不同？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發現。
三、再次探索：看看誰爬的快
1、猜測——哪種紙爬的快？哪種紙爬的慢？將手中的紙分一分，用自己的方法做記錄。
2、嘗試——進行操作。
3、比比并記錄——哪種紙吸水快？哪種紙吸水慢？哪種紙不吸水？
四、拓展經驗
1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？
2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？
幼兒園中班健康教案：報紙游戲
活動目標
1、練習運用報紙玩各種游戲。
2、訓練身體大肌肉的運動技能，發展幼兒身體的靈敏性。
3、學習與他人配合進行游戲。
活動準備
1、每人兩三張報紙。
2、音樂：《進行曲》《水族館》《和紙玩游戲》。
活動過程
1．活動導入
玩游戲“報紙變魔術”，引導幼兒把手中的報紙變成一根魔術棒。
2．熱身運動
帶領幼兒在“進行曲”的伴奏下，利用手中的“魔術棒”變換不同的玩法進行熱身：舉起魔術棒，變成高人走；放下魔術棒，變成矮人走；立起魔術棒，變成小拐杖；握緊魔術棒，變成小汽車；騎上魔術棒，變成小竹馬；擺動魔術棒，向著圓心走。
3．游戲：報紙真好玩
1)引導幼兒探索報紙的各種玩法，老師加以組織和協調，并調動氣氛。
師：今天，我們要用報紙來鍛煉身體。誰能想出特別的方法?
——幼兒一個人的玩法。
——兩個或多個幼兒一起玩的玩法。對合作良好的幼兒給予積極的鼓勵。
——隨時注意幼兒運動的情況，根據具體情況調節運動的強度和練習的密度。
——注意活動的空間與距離，并提醒幼兒注意安全。
2)鼓勵幼兒自由玩報紙。老師及時發現幼兒有創意的玩法，給予鼓勵和肯定，并組織幼兒集體學習和嘗試。
4．游戲：南極冰塊
1)介紹游戲玩法。游戲情節是：企鵝媽媽帶著孩子聽《水族館》的音樂在大海里自由游泳。當音樂停止時，大鯊魚就沖出來抓企鵝。如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就抓不到它了，否則企鵝就被大鯊魚抓走。
2)老師當企鵝媽媽，幼兒當企鵝，報紙當冰塊，另請一老師扮大鯊魚，開始游戲。
——每張報紙上站一只“企鵝”。
——拿走一半報紙，每張報紙上要站兩只“企鵝”。
——再拿走一半報紙，每張報紙上要站四只“企鵝”。
3)當報紙上的人越來越多時，還要注意保持身體的平衡。
5．放松活動
幼兒園中班數學教案：貼窗花
活動目標：
1、通過數游戲使孩子們初步感受和理解一些數概念。
2、培養孩子們對數活動的興趣，愿意和同伴一起交流和分享自己的經驗。
準備：窗花（雪花片）每組一筐，六格窗戶底版人手一份（16開紙教師用記號筆分六格），幼兒活動材料（數字卡片），教師用卡片一套
活動過程：
一、復習數型歌及相鄰數
1、請孩子們正確區分6和9，2和3等數字的開口朝向
2、我的鄰居在那里？
教師隨意抽出一張1——10之間的數字卡請孩子們找一找它的相鄰數是誰和誰？（也可以請孩子來抽取數字卡）。如：3的相鄰數是2和4
二、游戲貼窗花
1、猜一猜窗格上的數字（六格中的數字都要求孩子們猜一猜、想一想，不要直接告訴孩子，這樣可以提高趣味性，使活動更加有趣）
請孩子們將猜到的數字用數字卡片和相應多的窗花（雪花片）來表達。 如：左邊第一格的數字是我們的眼睛加鼻子（3），中間窗格里的數字是和我們右手手指頭一樣多（5），下面窗格里的數字像老爺爺的拐杖（數型歌中的7）。右邊第一格的數字像小小鴨子（2），中間窗格里的數字是我們的雙手加雙腳（4），下面窗格里的數字和我們第一組的寶寶一樣多（6）
檢查孩子們排的數字及窗花是否正確（可以請孩子們相互驗證）
2、找規律（單數和雙數）
�。�1） 引導孩子們看看左邊三格中的數字3、5、7和右邊三格中的數字2、4、6有什么不一樣？
小結：單數兩個兩個數總會多出一個孤單的，雙數能夠兩個兩個數不多也不少。（是今天活動中需要學習和提升的地方�。�
�。�2）出示數字卡1——10
對照窗格中的數字找出還有哪些是單數，哪些是雙數？
中班美術教案：節日的燈籠
活動目標：
1、學會看步驟圖，嘗試運用對邊折法折剪燈籠，大膽運用鏤空的方法對燈籠進行裝飾。
2、通過制作燈籠，萌發愛國情感。
3、在創作活動中，體驗獲得成功的快樂。
活動準備：
1、大班幼兒剪紙作品：燈籠若干、剪紙燈籠步驟圖。2、視頻：《人們迎國慶》《欣賞剪紙燈籠》。3、彩紙、剪刀、記號筆、絲帶等。
活動過程：
1、談話：簡單了解國慶節，導入創作活動。
教師：明天就是國慶節了，你知道，國慶節是誰過節嗎？
大家是怎樣慶祝祖國媽媽的生日的呢？我們一起來看一看�。ㄒ曨l：《人們迎國慶》）過節了，大街上、公園里，到處都布置得喜氣洋洋，掛上了國旗，掛上了燈籠，真漂亮，我們一起來剪個燈籠送給祖國媽媽，好嗎？
2、欣賞大班幼兒剪紙《燈籠》，激起創作興趣。
引導幼兒仔細欣賞、觀察，歸納總結：
�。�1）燈籠的兩邊都是對稱的，用對邊折剪的方法制作。
�。�2）燈籠上鏤空了各種漂亮的花紋，如：月牙紋、小圓孔等。
3、學會看步驟圖進行創作，體驗創作過程。
�。�1）認識步驟圖符號，理解其含義。
�。�2）指導幼兒邊看步驟圖邊逐步創作作品：對邊折剪——看步驟圖畫樣稿——沿樣稿剪——自由鏤空。（教師示范部分，請幼兒共同參與體驗。）4、幼兒創作、教師巡回，解決創作困難。
�。�1）對邊折剪注意疊整齊，看步驟圖逐步畫樣稿。
�。�2）在鏤空時可以運用已學剪紙符號，也可以想出新的符號來裝飾。
�。�3）剪紙時注意安全，剪下的廢紙放進垃圾筒。
5、幼兒相互交流，分享創作快樂。
教師：誰愿意來介紹一下你剪的燈籠是什么樣的？鏤空了哪些花紋？（鼓勵幼兒大膽說說自己的作品。）6、全體幼兒共同布置“節日燈籠”，將自己剪出的燈籠高高掛起，體驗成功喜悅。
中班語言：不能玩的大剪刀
活動目標：
理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的原因。初步學習沿物體的邊線剪紙。
活動準備
掛圖第7號。
故事磁帶。
兒童剪刀人手一把，畫有裙子或汗衫的作業紙每人一張。
活動過程
出示掛圖。
讓幼兒說說畫面上的物體和講的事情。
幼兒討論：為什么小孩子不能玩大剪刀?
幼兒操作：學媽媽裁衣服。要求幼兒沿著衣服的線條剪，不用剪刀頭對著別人，注意用剪刀時的安全。
活動結束：
附
不玩大剪刀
媽媽用大剪刀剪花布，給點點做條背帶褲。
點點學著媽媽的樣子，用大剪刀剪報紙。“哎喲!”點點的小手被剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點點包扎好傷口，還對點點說：“不玩
剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀。”
點點用安全小剪刀剪彩色紙，剪了一朵漂亮的窗花。
中班社會《窗花》
活動目標：
1．欣賞、感知各種各樣的窗花，了解窗花的多樣性。
2．樂意表達對窗花的理解，體驗人們貼窗花迎新年的傳統過節方式。
活動準備：
1．物質準備：
(1)各種鏡框窗花(如十二生肖、放生橋、福字、老鼠、魚、菊花等)，貼在屏風上的教師剪的窗花若干，磁性板上的窗花(用卡紙做一個窗框，貼上“年年有余”與“福”字窗花，以紅絲絨布遮掩，兩邊懸掛紅色鞭炮，渲染喜慶氛圍)，“窗花世界”背景圖(貼上十二生肖、放生橋、公園等剪紙圖)。
(2)《敲鑼打鼓迎新年》的音樂磁帶，錄音機。
(3)自攝陳爺爺剪紙的錄像片段，剪刀，練習紙。
2．經驗準備：
參觀大班活動室，欣賞蘇繡，認識“福”字。
活動過程：
一、初識窗花
1．馬上就要過年了，老師剪了許多窗花，我們打開窗戶看一看吧。(出示屏風窗花讓幼兒欣賞。)
2．這些窗花是什么圖案?它們都是什么顏色的?(幼兒欣賞窗花。)
3．為什么窗花都是紅紅的呀?(紅紅的窗花能給我們帶來喜氣和好運，所以過年時我們用紅紅的窗花迎接新年。)
4．你在哪里也看到過窗花?
二、欣賞藝術窗花
1．欣賞“老鼠”窗花。
(出示“老鼠”窗花)這張窗花講了什么事?你看了覺得怎么樣?(五只老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。)
2．欣賞“年年有余”窗花。
(1)有張窗花是老師送給大家的一份新年祝福，祝大家年年有余。你們猜猜是哪一張?(教師出示“年年有余”窗花與兩張“福”字窗花，讓幼兒猜測哪張是“年年有余”窗花。)
(2)你怎么猜出來的?
(3)好多好多魚兒在一起，快快樂樂，美美滿滿，就表示年年有余。我們一起來說說這句好聽的話。
3．欣賞“福”字窗花。
(1)這張窗花是一個字，你們認識嗎?
(2)一個“福”字代表什么意思呢?
4．欣賞其他類型的窗花。
(1)想不想看更多的窗花?老師帶你們到“窗花世界”去走一走�？匆豢�。
(2)教師引導幼兒欣賞“窗花世界”，讓幼兒自由觀賞交流，特別引導幼兒關注窗花“十二生肖”與“放生橋”的藝術美。
三、認識窗花藝人陳爺爺
1．你們知道這么多窗花是誰剪出來的嗎?是我們朱家角一位很有名的陳爺爺剪的，他在全國剪窗花比賽中還得過金獎呢！陳爺爺本來要來幼兒園教大家剪窗花的，可是不巧，陳爺爺生病住院了。不過老師拍了一段錄像，讓我們來認識一下這位了不起的陳爺爺。
2．幼兒觀看錄像，教師引導幼兒關注陳爺爺剪窗花的過程，讓幼兒感知窗花的美，激發幼兒學剪窗花的愿望。
四、學剪窗花
1．一張普通的紙在陳爺爺的手里很快就變成了一張美麗的窗花。陳爺爺是怎么剪窗花的?他先做什么，再做什么?他剪窗花的時候動作、神態是怎么樣的?
2．我們一起來剪窗花，好嗎?今天是我們第一次剪窗花，老師已經為大家準備好了剪窗花的紙，你們只要沿著上面的花紋剪，一會兒就會變出美麗的窗花。
3、幼兒操作。
(1)教師提出要求：使用剪刀時注意安全，剪下的紙屑先放在桌上，活動結束后再整理。
(2)幼兒剪完后，師幼一起用剪紙作品裝扮活動室。
中班音樂：彩色的紙
活動目標：
1、學唱歌曲，掌握X X｜ XX X｜的節奏
2、嘗試用對唱及合唱的形式演唱歌曲，并進行簡單的仿編。
3、體驗音樂活動帶來的快樂
準備：紅黃藍綠的紙若干
活動過程：
一、導入
（出示小兔）“看看誰來了？小兔子和大家打招呼了，聽：大家下午好。（讓幼兒用小兔下午好，回答）小兔還給我們帶來了禮物，我們一起看看。（教師逐一出示，幫助幼兒認識各種顏色的紙）
這是紅色紙，這是綠色紙，這是黃色紙，她們有一個共同的名字叫什么呢？（學習彩色紙）
二、學習歌曲：
1、學習歌詞掌握X X｜ XX X｜的節奏
（1）師：小兔子還送給小朋友每人一張彩色紙就藏在小椅子下面，我們把禮物找出來吧�？纯葱⊥米铀偷氖鞘裁搭伾募埬�？
�。�2）學習歌詞
教師問：誰有紅色紙？
鼓勵幼兒按X X｜ XX X｜的節奏回答。（先請個別幼兒回答，再請全部幼兒回答）
�。�3）逐一出示綠色紙，黃色紙，彩色紙
師：小兔送給我們有紅色紙，綠色紙，黃色紙，她們都叫？（彩色紙），誰有彩色紙？
�。�5）教師按照歌詞順序完整問一遍，加上鋼琴伴奏。
2、學唱歌曲
�。�1） 教師唱著問：“誰有紅色紙？”有紅色紙的小朋友學唱：我有紅色紙
�。�“剛才老師聽到有個小朋友是用唱的來回答我，誰也能用唱的回答我呢？，教師再唱誰有紅色紙？
以此類推學唱第二句（誰有綠色紙）第三句（誰有黃色紙）我有彩色紙。
�。�2）對唱第二遍
小兔子說我也要來問問了，我還要來考考你們呢，請你仔細聽一聽，小兔子先問了什么顏色的紙在哪里，再問了什么顏色的紙，然后問了什么顏色？最后問了什么顏色？
唱后提問，根據幼兒的回答，貼上顏色紙。
(3)幼兒問，教師回答。
師：剛才是小兔子問你們回答，我們現在來換一換，小朋友來問，讓小兔子來回答吧。
�。�4）交換顏色紙后演唱
師：小兔子說小朋友真能干，如果把你們的紙片顏色換一換，你們還會嗎？
�。�5）請個別幼兒領唱（兩次）
誰愿意來當小兔子問
三、拓展學習經驗，嘗試仿編
1、師：小兔送給我們的彩色紙能變出什么呢？（對折成三角形）
真像一條小魚，誰能把小魚也編進歌曲里面呢？怎么問？
替換歌詞后演唱
2、還能怎么變嗎？（變小花）
請客人老師問，小朋友回答
3、結束：
這么漂亮的小花我們把它送給好朋友吧。
中班語言《剪紙歌》
活動目標：
1、理解兒歌的內容，初步學會朗誦詩歌。
2、了解剪紙的藝術變化，會給大家帶來美的欣賞。
3、初步學習仿編兒歌，培養幼兒的想象力。
活動準備：
1、 圖片：公雞、小鵝、小羊、猴子
2、 有關一些剪紙圖案
活動過程：
一、導入、引起興趣
師：小朋友你會剪紙嗎？你會剪什么？
師：有一位小朋友真聰明，他不但學會了剪紙，還把剪紙編成了兒歌，你們想聽嗎？
二、欣賞兒歌并幫助幼兒理解兒歌
1、 教師有表情地朗讀兒歌，并告訴幼兒兒歌的名稱。
2、 提問：小手小手怎么樣？他拿起可愛的小剪刀剪出了什么？
他剪出的公雞、小鵝、小羊、猴子怎么樣了？
呼呼是誰來了？小動物們見了風婆婆怎么樣？
三、學習兒歌
1、 幼兒跟著老師學念兒歌
2、 邊念兒歌邊做動作
四、學習仿編詩歌
1、 讓幼兒根據自己的想象進行仿編，教師適當地指導。
2、 把幼兒的仿編兒歌。整理后后集體朗讀。
3、 講評活動。
附：兒歌《剪紙歌》
小手小手真靈巧，拿起可愛小剪刀。
剪只公雞喔喔叫，剪只小鵝擺擺搖，
剪只小羊蹦蹦跳，剪只猴子癢癢撓。
呼——呼——，啊呀，
風婆婆來湊熱鬧，小動物們滿地跑。
快瞧，快瞧，剪個娃娃哈哈笑，剪紙剪紙多奇妙。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/354539.html
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