教材分析：

　　《小狐貍買手套》是一本經典的兒童繪本。冬天到了，狐貍媽媽讓小狐貍去鎮上的人家買手套。為了安全，狐貍媽媽告誡小狐貍，要特別小心人類。結果緊張的小狐貍還是忘記了媽媽的叮嚀，但媽媽所擔心的事并沒有發生，小狐貍如愿以償地買到了手套，小狐貍還告訴媽媽：“人一點也不可怕！”繪本通過小狐貍買手套，凸顯出小狐貍的成長軌跡。在這個過程中小狐貍學會了自立，學會了勇敢——這種經歷就是成長。

　　活動目標：

　　1、理解完整的故事情節，感受人與動物的和諧相處。

　　2、在觀察、猜測中，理解繪本內容，感受小狐貍與媽媽的愛。（重點、難點）

　　3、根據畫面細節，大膽猜想，用連貫的語言表達自己的想法。

　　活動過程：

　　一、觀察封面，導入故事。

　　孩子們，你們看這是什么季節呀？你是怎么知道的？在這片雪地上有一只小狐貍和它的媽媽，他們在干什么呀？你覺得他們會說些什么？老師今天給你們帶來了一個非常好聽的故事，我們一起來看一看好嗎？

　　二、欣賞故事，感受狐貍媽媽對小狐貍的愛。

　　1、在舒緩的音樂背景中，欣賞繪本，教師講述故事。

　　這個環節主要是引導孩子們讀圖，抓細節，發散孩子的思維。遷移經驗，感受媽媽對自己的愛。

　　在同一頁面中逐幅出示繪本1、2、3、頁，使故事進程一目了然，幫助幼兒理解故事，驗證幼兒的猜測。

　　討論：狐貍媽媽（圖）

　　通過這一關鍵性的提問，幫助幼兒理解狐貍媽媽既想培養小狐貍的生存能力，又因對人類的不信任而保護孩子的矛盾心情。引導孩子感受媽媽對孩子的愛。

　　2、繼續欣賞故事，理解人類對小狐貍的愛護。

　　通過對故事的改編，將小狐貍伸錯手的后，店主的反應側重于表現人類對動物的保護。如：店主在認出小狐貍的手后的內心活動，以及為小狐貍找最合適的手套時的動作描寫。這樣可以更好地引導孩子感受故事中的另一條情感主線。

　　3、幫小狐貍設計手套。

　　以幫助小狐貍設計帶有有規律花紋的手套為要求，讓每個孩子自選材料自創圖案設計手套。這樣的設計可以提高幼兒動手、動腦的能力，同時引導幼兒體驗愛護動物、關愛他人的愉悅心情，前后呼應。（照片、視頻）

　　4、欣賞故事結尾。

　　當小狐貍戴上手套，聽到窗內孩子與媽媽的對話，內心的變化和感動可想而知。這里圍繞“狐貍媽媽的囑托與小狐貍的經歷”展開討論，讓幼兒在矛盾中感受蘊含的深刻內涵，體驗人與動物和諧相處。

　　三、回顧故事，情感提升。

　　從“狐貍媽媽對小狐貍的愛”與“人類對小動物的關愛”兩個角度回顧故事，懂得“人和動物是好朋友，不能傷害小動物，要愛護、關心動物”。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/363479.html

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