活動意圖：
幼兒以有一定的基數經驗，在生活中也積累了一些序數經驗，但是，孩子表述物體的位置，講述序數時，角度比較單一，思維比較固定。因此，開展了本次活動，旨在幫助幼兒拓展思路，學習從不同方向確定物體的排列順序和序數位置，從而進一步豐富幼兒的序數經驗。引導幼兒按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方，學習利用簡便的技巧來記住一些標志性建筑，讓幼兒意識到有序地識別標記在生活中的重要性，能夠根據標記尋找相應的路線，并把這樣的方法運用到自己的生活中去。
活動目標：
1、通過故事情境從不同方向準確找到物體在序列中的位置，并能用序數詞正確地表達。
2、正確認識6以內序數，感知序數方向性。
活動重點：用序數詞正確表示6以內物體排列的次序。
活動難點：從不同方向出發確定物體所在的序數位置。
活動準備：
教學PPT、幼兒操作材料。
活動過程：
一、 故事導入，回顧序數經驗
從下往上說樓層位置
看一看，數一數，動物公寓共有幾層樓？小動物們分別住在第幾層？（集體進行表述、呈現已有經驗）
教師小結：最下面的是起點，從下往上數，數到數字幾，就知道是第幾層樓。（出示從下往上方向標記）
二、 引發矛盾，提升序數經驗
不同方向說店鋪位置
1、動物街上開了許多的店，看看哪些小動物的店是在這條街上的？（出示從左到右的箭頭標記）老鴨的店開在第幾家？
小結：要知道排在第幾，就要先確定起點和方向。
2、聽故事至小黃狗、小兔子、小熊貓、小貓將老鴨送回店里：“第一家、第二家、第三家、第四家，老鴨，你的店到了。”老鴨說：“不對不對，動物街上的第二家店是 我的食品店。”小兔說：“不對不對，第四家是你的食品店。”它們爭得不可開交，小貓笑瞇瞇地說：“你們說的都沒有錯。”咦，這是怎么回事呢？（標注兩個序 數，出示兩個不同方向的標記）
小結：要知道排在第幾，還可以從不同的起點，不同的方向來確定，它的排列的位置也會不同。
三、 幼兒操作，運用序數經驗
1、老鴨請小朋友們找食物招待朋友（貼方向標注，放數卡表示第幾排）
2、展示操作，幼兒交流。
從不同方向的序列來說食物的位置，并說說其它食物的位置。
小結：確定不同起點和方向，選擇小動物們喜愛的食物去招待他們。
四、活動延伸，遷移序數經驗
1、遷移序數經驗：從老鴨店出發，第幾家是小兔子的店？
2、回家數一數自己家住在是第幾層。
3、回教室休息。
活動反思：
《老鴨的店丟了嗎？》是一節以語言活動為主，結合數序概念，幫助幼兒提高語言表達能力，增強邏輯概念�；顒优湟陨守S富，畫面美麗的多媒體，使幼兒身臨其境，似乎真有其事，他們熱心地為老鴨解決了難題，幫助他找到了自己的店。活動環節都緊緊圍繞著目標進行。從本活動的選材來看，適合中班幼兒的年齡特點，也貼近幼兒的生活。同時根據孩子的實際情況和需求進行調整，使活動內容更適合該班幼兒的特點。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/369663.html
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