《爺爺一定有辦法》這是一個非常精彩而奇妙的故事，語言簡潔生動，以爺爺為孫子不斷改衣服為主線，有重復的語句，也有讓幼兒進行充分想象的空間，是一個非常好的語言教材。但我知道，已有不少老師在小學一年級、幼兒園大班中進行過這個內容的教學，效果都非常的好，因此，這次我能否在中班上好這節課是我的最大壓力來源。
在23日的教學活動展示時，由于所借班級孩子們積極的參與及配合，因此，整個活動還是比較順利地完成了。課后，我與多個聽課教師進行交流，向她們汲取我這次活動的意見建議，并結合下午的點評活動，我覺得自己以后還可以在以下幾方面予以改進：
一、在引導幼兒觀察圖片時，除了全面觀察以外，也還要注意突出重點。這次我在課件中一共收錄了16張圖片，在講解過程中，對于每張圖片，在時間分布幾乎都是均勻的。其實其中的幾張圖片，還是應該引導幼兒注意多觀察，從一些細節描繪進行進一步地展開，這樣能使幼兒的講述更完整、更全面。
二、對于故事的講述，我第一遍采用的是邊看圖邊講述的方式；在第二遍講述時，我是以剪紙進行輔助。當時幼兒應該是聽得很認真，邊聽邊看著我將一張紙從毯子—外套—背心—領帶—紐扣依次在變著。但也有老師指出，我應該再做一張圖片，將這個變化以流程圖形式完整地呈現給幼兒，這樣，幼兒理解會更清楚。我覺得這個主意非常不錯，下回如果再上我一定會補充進去。
三、在故事情感挖掘方面，我的提煉還不夠。這一次我主要突出的是爺爺的聰明和能干，但正如研訓中心王愛民副校長所說的，我還應該提煉出小約瑟勤儉的好品質，其實這也是我們當今兒童所欠缺的地方。幸福、寬裕的生活條件使他們其實很少懂得要節約，而這個故事無疑就是一個非常好的教育切入點，而我這次卻將這忽略掉了。所以，無論是教學哪個領域，其實情感的培養或多或少一直在其中，就是看你如何去挖掘，如何好好地加以教育、利用。
其他還有一些有關我自己在教學時的語言、對幼兒回答時的回應等方面也需要我今后要有進一步地加強，我都一一仔細地記錄下來，并銘記在心，在以后的教學時我將逐步加以改進。
上公開課，磨課的過程是痛苦的，但在痛苦之后，也總會有許多的收獲，我為有自己這次能擁有這么多的收獲而感到高興，感到幸運！
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