科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動
的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，
成為獲取經驗的開始。動物怎樣過冬這一課題引起了幼兒極
大的興趣，特別是活動中活潑可愛的小動物，最易引起幼兒
的注意，大班幼兒能夠主動照顧動植物，并具備了一定的分
析及歸類能力，活動中通過對動物過冬方式的了解，激發了
孩子的探究欲望。
在活動中，我還注重幼兒主體性的發揮，尊重幼兒的年齡特點，注重幼兒的趣味性。當我問道：“梅花鹿是怎樣過冬的？”時，杰圣小朋友笑著說：“它是把兩個耳朵藏起來，然后躲起來的。”引得小朋友哈哈大笑�；顒又薪o幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成為活動的主人，發展了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展了幼兒的認知空間。從幼兒在學習過程的表現來看，幼兒表現得很主動。因為在課前我就讓孩子們回家去和爸爸媽媽一起找資料，找一找小動物過冬的一些辦法。這樣一來，孩子們在課外也參與學習與探討，這種課堂外的自由學習會使得他們的興趣徒增。在課堂上孩子們通過看圖片，非常主動的來動腦筋，舉手發言也很踴躍，充滿了活躍的氣氛。特別是讓幼兒自己說說還有哪些動物過冬的方法時，由于事前都找到了很多，所以孩子們幾乎將動物過冬的幾種方法都說出來了，比如說燕子飛到南方去過冬的；蛇、狗熊是靠冬眠來過冬的；松鼠、田鼠、老鼠是靠儲存糧食來過冬的等。 本次活動也存在了很多不足，如我對其它動物過冬的知識面不夠豐富；活動結束時教師語言不夠精練，動物卡片運用不夠充分等。
12月16日，我給孩子們上了一節科學活動《防身絕招》。本次活動選自幼兒園建構式課程大班上冊主題活動《動物，我們的朋友》。孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍；聆聽動物故事；懷抱毛茸茸的動物玩具；翻看各種動物卡片和圖書。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現實的動物，尤其是動物是怎樣保護自己的，又離孩子很遠，孩子并不能時時接觸。為了讓幼兒真正走進現實的動物世界，充分了解各種動物的防身絕招，在活動中我有目的，有意識地讓幼兒探索認識動物的各種保護自己的方法，增強自己保護自己的安全意識。
通過活動過程本身展開，注重兒童經歷思維和體驗的過程。本次活動目標定位：1、發現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。2、萌發探索動物奧秘的興趣。
活動直接以故事的開頭導入，讓幼兒幫小動物想個辦法來引出動物們的防身本領。通過講述故事《隱身妙招》讓幼兒知道故事中的動物他們各自的隱身妙招�；顒幼詈�，結合幼兒平時知識經驗的積累讓幼兒說說自己知道的動物保護自己的方法。有的幼兒說了幾種動物的自我保護的方法，雖然不是很確切，但他們敢于表達自己的想法。最后我們一起閱讀了幼兒活動材料上的相應內容，讓幼兒知道一些動物自我保護的方法。在活動中，幼兒的參與性和積極性特別高，整堂課的思緒都在探索動物的防身妙招上，很專注。在說一說還有什么動物有保護自己的方法時，幼兒暢所欲言，大膽說出自己的想法。
本次活動主要目的是激起孩子對動物有一種關注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無拘束地提出問題的積極態度，追求為其終身發展奠定可持續發展的基礎。在活動中，適時觀察，對幼兒喜歡的內容多講，幼兒感興趣的活動優先。教師能以關懷、尊重的態度傾聽幼兒的表述，理解幼兒的想法與感受，鼓勵幼兒充分大膽地提問。教師能及時發現兒童的需要，善于發現幼兒喜歡的，感興趣的事物和偶發性事情所隱含的教育價值。
動物是孩子們成長過程中最親密的伙伴，如此從情感激發入手，運用他們的原有經驗，引起幼兒對安全的“警覺”，幫助幼兒轉化自覺的安全行為，懂得自我保護的重要性。我們期待著，孩子不但能本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物、善待動物，真誠地對待每一個朋友。
活動意圖：現實生活中的轉動現象隨處可見，像風車的轉動，車輪的轉動，陀螺的轉動等，在我們成人看來是理應如此再正常不過的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奧秘讓孩子產生了濃厚的興趣和探索欲望，為了順應孩子的心理，我選擇了這一科學活動來幫助幼兒去探索發現并體驗轉動的樂趣。
活動目標：
1.培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，體驗轉動物體的樂趣。
2.發展幼兒的觀察力，動手操作能力及分析比較能力。
3.引導幼兒發現轉動的許多有趣現象，初步感知轉動的原理，了解轉動給人們的生活帶來的方便。
重難點分析：
重點：培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，體驗轉動物體的樂趣。
難點：引導幼兒初步了解轉動的原理
活動準備：
物質：師幼一起搜集可以轉動的物體，布置“轉動樂園”;課件(生活中的轉動物體給人們帶來的方便;人們利用轉動原理創造的新發明)發明獎若干;榨汁機一臺;蘋果塊若干。
知識：幼兒對風車、陀螺等轉動玩具很感興趣
活動方式：集體、個人活動相結合
活動過程：
一、導入 引導：我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們先玩“咪咪轉”的游戲吧，你可以自己，也可以兩個、三個人一起玩。
二、展開（一）引導幼兒探索轉動物體的方法
1.幼兒自由玩“轉動樂園”的玩具，并想辦法讓它轉動起來。
引導：剛才玩游戲的時候，我看到小朋友們的身體都轉起來了，在我們的身邊有許多的物體也能轉動起來，接下來，我就帶大家到“轉動樂園”里玩一玩，看看你能不能把那里的物體轉動起來，一會兒，我就要問問：“你是用什么方法讓它轉動起來的?”
2.表述自己轉動物體的方法
引導：請小朋友們把轉動玩具送回家，輕輕回到座位上。
問：誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉動起來的?請小朋友把話說完整。
引導：請你來給大家演示一下吧!
3.教師小結：小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓轉動樂園里的物體轉動了起來。
（二）引導幼兒發現轉動時的有趣現象
1.幼兒第二次操作、探索引導：請小朋友們再到轉動樂園里玩一次，請你仔細觀察，看看物體轉動的時候會有什么有趣的現象發生?
2.分享發現
問：在轉動物體的時候，你發現了什么有趣的現象?請你給大家
表演一下吧!
3.小結：因為物體轉動得非�？�，所以上面的花紋、縫隙都看不出來了。
（三）引導幼兒感知轉動的簡單原理
1.探索
引導：物體轉動起來的時候是什么樣子?請你來學一學。
問：你能用筆畫出來嗎?先請幼兒在黑板上畫圓，老師在黑板上補充，用箭頭指示運動方向。
請個別用胳膊來演示的小朋友上臺，引導幼兒發現：胳膊是圍繞什么轉動的?(肩膀)
演示傘的轉動，問：傘是圍繞什么轉動的?
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/408262.html
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