每個人都會做夢，孩子也會做夢。但對孩子來說，夢是那么神奇和不可捉摸，對于夢的感受也是那么的難以形容。詩歌《夢來過了》中《黑夜秘語》主題里的一個內容，短小簡潔，層次清晰明朗，富有兒童情趣，也符合大班幼兒具體形象的思維和感性的、富有幻想的心理特點。

　　活動先以談話導入活動，因為孩子們都有做夢的經歷，對做夢有一些生活經驗，說一說自己做的夢，聽一聽別人做的夢是一件很有趣的事情，這樣一下子孩子們就進入一個輕松、有趣的話題當中，使師生關系更融洽，就像聊天一樣，活動氣氛也活躍起來，活動開展的相當順利�；顒又泻⒆觽兺ㄟ^自己的聲音、表情及肢體語言來表現作品所體現的恬靜、優美，把握詩歌語流的變化，體驗語言所體現的美感。

　　由于詩歌內容比較簡單，學念詩歌的環節很快就結束了，我將仿編詩歌作為了活動的重點，用“詩歌里的小朋友到枕頭里、被窩中找夢，小朋友可以到哪里去找夢？”這一問題來啟發幼兒想象。孩子們的語言十分精彩：“在床底下嗎？我看看——沒有”，“在媽媽的包里嗎？我翻翻——沒有”，“在鞋子里嗎？我看看——沒有”，“在幼兒園的草叢里嗎？我找找——沒有”……從這些言語中我們可以發現，在句子的結構上，幼兒采用了詩歌中設問的修辭方式：自問自答，但這并不是單純的模仿，“翻翻”、“找找”、“看看”，幼兒在語言的模仿中融入了自己的想象與生活。

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