第二個環節是幼兒分組活動，出示“看圖片填數字”的卡，請幼兒完成，集體檢查。第三個環節是抽卡片做圖形的游戲。請2個幼兒上來抽取卡片各一張。然后在請個幼兒根據兩邊的數字做出相應的符號，用身體來演示。這節數學活動目標基本上達成了，在活動中出現了一點分別為：“為什么用小于號呢？”可以改成為“為什么是小于號？”教師的應該使符號存在于之中，不可脫離，應該先強調數學關系后再學習用符號表示數字之間的關系。我通過這節活動想到了自己的常規數學課中也存在一些困惑：
1、幼兒由于個體差導，出現個別幼兒孤立活動，不愿與同伴，任我如何鼓勵也無濟于事，該如何處理？如何激發這些們對數學課的？
2、幼兒園數學課的教師用語在課前非常值得揣摩，怎么提問、怎樣總結與評價都值得推敲；
3、在活動中是應讓幼兒帶著問題去學習數學概念，還是讓他們在自己嘗試中發現問題？如果他們不能從中自己發現問題，我們該如何辦？
4、操作材料的準備需要教師做深入思考，是分組還是整體，怎樣記錄幼兒的操作結果？等等。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/540609.html
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