一是教學目標制定合理準確，充分抓住了幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，教學環節設計科學合理，層次清楚，并注意到了層層遞進，教學流程目的性強。
二是教學環節之間注重動靜交替，并能調動孩子學習的積極性，通過親近幼兒熟悉的玩具進行教學，形象具體可操作性強，容易激發幼兒興趣，使幼兒樂學。
三是教師利用自己的玩具引發主題，拉近了教師與孩子之間的距離，孩子們樂于模仿；請個別孩子展示正確地玩玩具的過程，起到潛移默化的影響，不是生硬的教育，孩子們樂于接受。
當然，本次活動還存在一定的不足和需要改進的地方：
一是聽哭聲導入課題不適合小班，而且此環節感覺多余，可有可無，不如開門見山直接引入更好。
二是分組練習朗誦的鞏固環節，對于小班來說男女分組不適合，因為小班幼兒男女意識淡薄，根據他們特點更適合集體練習和進入角色練習。
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