教學目標：

　　1、培養幼兒觀察、分析、推理的能力。

　　2、感知體驗故事中人物情緒情感及心情的變化，豐富表現心情的詞匯。

　　3、培養幼兒的安全意識，引導幼兒在遇到困難、危險時，勤于思考，合作解決問題的意識。

　　教學準備：

　　圖片，立體小烏龜兩只（可連接組成球體）。自制山坡。

　　教學過程：

　　1、出示圖片①提問：這是什么地方?這里面都有誰?它們在做什么?

　　這時的老熊是什么心情？小烏龜是什么心情？（作出記錄）。

　　這種情況下會發生什么事情？（引出第2幅圖片）。

　　2、出示圖片②提問：你們看一看，這時候，小烏龜和老熊是什么表情？

　　它們的心情是什么樣的？（作出記錄）。

　　如果你是小烏龜，你會想出什么樣的方法來擺脫老熊呢？（做試驗，看一看小朋友想出來的辦法行不行）。

　　3、出示圖片③提問：看一看小烏龜想出來的辦法和小朋友想的一樣嗎？（做實驗）。

　　它們為什么會想出這個好辦法？（引出合作）。

　　4、出示圖片④提問：看一看問題解決以后，這時小烏龜和老熊的心情是什么樣的？和他們一開始的心情有什么不一樣？為什么會有這樣的變化？

　　5、提問：在生活中如果你遇到了困難和危險，你應該怎么辦呢？（請小朋友講述生活中的經歷，說一說解決問題的方法。）教學反思：

　　在此次活動過程中，幼兒對故事的情節發展具有濃厚的探究興趣。通過對每幅圖片中人物的表情，動作及客觀環境的細致觀察，對當時人物的心情做出了分析，將故事發展過程中人物心情的變化做出了對比。幼兒通過積極主動地思考能夠想出方法幫助小烏龜逃走，并用試驗將自己說出的結果作出比較，評價出那個方法最有效。

　　通過教師的引導，幼兒能夠展開豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節發展，并且能夠大膽主動地用語言表述出來。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/704498.html

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