另外，他做錯事總不讓人說。比如：他抓小姐姐的臉；當溫和他批評他或溫和地對他說他正要往嘴里放的東西不能吃時，他就會特別委曲，撇著嘴，眼圈紅紅地往大人懷里扎。我總覺得他似乎太脆弱了，但又不知該怎么做才好。 平時我們都很尊重他，即使做錯事也很少對他嚷，總是耐心地講道理。 請問您這是否和我們平時對他的態度太溫和、太尊重他的個人意愿有關呢？ 謝謝！
茅于燕：你所說的情況，應該說并不上什么大問題，而正是這個年齡段正常的心理表現，不過，他在程度上稍為“偏激”了一點。這個年齡的兒童剛剛具備的一些初步的簡單生活、經驗等，他們對做一件事有成功（如高塔搭好了、珠子穿上了）非常高興，但對于失�。ㄈ缤嫣兹ν婢咛撞簧希┚头浅Ｉ鷼�，采取大哭大鬧、抓人咬自己的激烈做法。
你們的做法基本上是正確的，比如態度溫和、尊重他的意愿等，但有幾點我還想說幾句：
1、一歲七個月的兒童自我意識剛剛萌發，常常以自我為中心，聽不得不同意見，有錯（當然許多時候他并不知道是錯的）不讓人說。
2、這個年齡的兒童注意力集中的時間比較短暫，只有幾分鐘，你說他做事沒有耐心，實際上與注意力短暫有關。在他年齡大些，情況會好些，所以不用太著急。
3、教給他玩的方法很重要，你們也是這樣做了，但不要一次教的時間過長，要把玩的方法分幾次來教，這樣他就愿意學了。
4、他發脾氣時，表現比較激烈，又哭又鬧，又抓又咬，不要馬上批評或制止，最好是冷處理，待他稍為平靜一點時，再帶他玩別的玩具或活動。
5、語言的教育，或者說講道理，對這個年齡的兒童來說為時還過早。首先，他要懂說的是什么，其次，他要能把道理和自己做的行為聯系起來，這對于一個一歲七個月的兒童來說是太難了。著名的育兒專家日本的內藤壽七郎博士曾經說過：“從3歲半至4歲左右，便可對孩子逐漸開始進行‘語言的教育’了”；“大腦的發育已能達到憑自己的判斷懂得言語中‘不行’是指‘不能做這件事’的意思”。所以對你的孩子還是要用行動教育，比如給他別的玩具玩、陪他一起玩、抱他到戶外走一走、用搖頭搖手表示不要這樣做等。
6、你說和平時對他態度太溫和、太尊重他的個人意愿，也是有關的。過分的溺愛、姑息，對孩子也沒有好處。當然耐心、心平氣和地制止一些不良行為是必要的，有個分寸的問題。
7、“委曲”這個詞用得可能不恰當，實際可能是認為不對表示，鼓勵，這并不是太脆弱的表現。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youjiao/542723.html
相關閱讀：【孩子容易緊張怎么辦】容易緊張的孩子怎么辦
情商培養 假期的必修課
美國育兒的四個新觀念
幼兒怎樣交好“大朋友”呢？
孩子鬧情緒，父母絕對的不能做的五件事