作者：唐俊
生：老師好！
師：同學們好！我們今天啊，學習怎樣縱向展開議論，大家先把書翻到《發現幸福·學習縱向展開議論》。這里，大家看這個標題，很有意思。一般的文章標題是單一的，這個標題呢，包含兩層意思：第一呢，是發現幸福，它是文章給我們提供的話題，圍繞幸福來寫；第二個呢，學習縱向展開議論，這是我們的學習任務。
我們先解決兩個問題，第一是“什么叫縱向展開議論”（板書：縱向展開議論的內涵）；第二個呢，我想經過我們共同探討，學習掌握縱向展開議論的基本方法，也就是怎樣拓展，好吧�。ò鍟嚎v向展開議論的方法）這就是今天我們的兩個任務。
有關幸福，我們暫時不探討，幸福需要我們用一生來品味。書上74頁給我們提供了一篇范文，是原來北大教授謝冕寫的《讀書人是幸福人》。他提出這個觀點，他就要來解釋為什么說讀書人是幸福人。大家看文中第一段第二句話就很有意思：“因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界�！辈蛔x書你就只擁有一個世界，這個世界也許有時候是單調重復的。但是呢，你讀書可以進入另外一個世界，這個“因為”很重要。我們跳著看，細讀大家課后自己去讀。第三段，“更為重要的是”，就是說他第一個觀點是因為你擁有更多的世界，但“更為重要的是，讀書不僅使你知識增廣，而且還在于精神的感化與陶冶�！蹦憧梢猿蔀橛懈咂肺坏娜��！安坏摇币馕吨钊胍徊健Ｗ⒁馑詈蟮慕Y論是：“所以，我說，讀書人是幸福人�！�
下面我們來看，這篇范文，我們語文課本的編寫者是怎么分析的。在74頁下面的最后一個自然段，先提出一個觀點，再去說道理，在說道理的過程當中，他是一步深入一步的。我說你幸福，因為你比人家擁有的世界更多；我說你幸福，因為你比人家達到的人生境界更高。
所以，有關縱向展開議論，他最后結論是什么，大家能找到嗎？哪一段話比較重要啊？就是文章主體部分論述的結構不是并列的，對吧？并列的叫橫向展開。那么，逐層深入，而且這個順序不能顛倒，顛倒就不合邏輯。這就是他說縱向展開議論應該注意的地方，實際上他也在回答，這就是縱向議論的內涵。
因為并列的地位是沒有高下之別，甚至沒有前后之分。就以我們學過的《張衡傳》為例，先介紹張衡的文學成就，同時介紹他的科學成就，后面再講到他的政績。政績寫在第二部分也可以，集中寫他的科學成就也可以，對吧？他這個文章就是并列的結構。所以我們現在能得出一個什么結論呢？縱向展開議論（板書：是按照一定的邏輯順序，逐層深入地論述。）一個是一定的邏輯順序，一個是逐層深入。
那么怎樣縱向展開，我們一道來通過一個小訓練來認識。我們知道，張衡的確是多才多藝，成就突出。那么他取得這些成就的原因是什么？我們把《張衡傳》再翻出來，課本66頁。張衡在文學、科技、政治上都有很高的成就，原因是什么？
《張衡傳》是記敘文，我們現在把它改成議論文，張衡是怎樣煉成的？課文是節選的，已經很簡明了。但我覺得還可以再深挖，第一，張衡這個人智力怎么樣？一個人要有正常的智力，恐怕是成功的基礎�！昂馍偕茖傥摹�，小時候就很善于寫文章，我們可以得出一個結論:他天資還可以。（板書：天資聰穎）
本文來自：逍遙右腦記憶 /zuowen/xiezuo/1191370.html
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