[教學要求]
1、 了解寫實驗過程的步驟和方法。
2、 認真觀察“燒手帕”的實驗經過，將觀察所得說一說，然后把過程寫下來。
[教學準備]
實驗用品：酒精燈、燒杯、鑷子、水、酒精、手帕等。
[教學步驟]
1、 提示方法及要求：步驟清楚、用詞準確、寫出變化。觀察要有序如“燒手 帕”實驗，我們在觀察時就應該把老師怎樣實驗的步驟寫清楚。另外觀察 還要結合聯想。
2、實驗演示：先做好實驗準備，點燃酒精燈；接著用鑷子來夾住手帕，放入 水中浸泡一下，再蘸一下酒精；然后將手帕放在酒精燈上燒；最后手帕燒 著了，霎時藍色的火苗包圍了手帕，手帕……
3、討論練說：（1）看到手帕燒著了，你們心里是怎么想的？藍色的火苗漸漸 熄滅了，而手帕卻完好無損。同學們都驚奇，這是為什么呢？（2）說明 原因：第一個燒杯里放的是水，手帕浸泡就濕了；第二個燒杯里放的是酒 精，濕手帕表面蘸了酒精，燃燒的是酒精，酒精燒完了，手帕還是濕的， 所以手帕沒有被燒壞。我們平時用水滅火就是這個理。（3）想一想：這 實驗是分幾步做的？（準備、浸水、蘸酒精、點燃、看結果。）
4、練說實驗過程，說出當時的心理活動。
5、練寫實驗過程。
6、評改學生作業。
7、請大家加上適當的開頭、結尾，形成一篇完整的習作。
8、再評議、抄寫。
燒手帕
今天，顧老師說：“今天我們來做一個實驗——燒手帕。”當大家聽了他的話以后，都議論了起來，有的男生說：“��！這個實驗一定很刺激。”有的女生卻說：“這個實驗太無情了，一個漂亮的手帕被燒了，太可惜了。”有的說……
在議論聲中，實驗開始了，顧老師先將準備的材料——酒精燈、燒杯、鑷子和帶有小象的手帕……拿了上來。顧老師說：“讓我們現在就做吧！”隨著他的話，實驗就算真正開始了。
顧老師先將手帕放在清水中浸泡了一會兒，又在酒精中蘸了一下，還讓前面的人小心一點，這時，大家都瞪大了眼睛。就在這一霎那間，那漂亮的手帕被火包圍了，我想：實在太可惜了，一個漂亮的手帕被火燒壞怎么辦？顧老師怎么忍心做這種實驗呢？……正在我千思萬慮的時候，那熊熊大火逐漸逐漸熄滅了，手帕卻安然無恙地放在那兒，這讓我感到很奇怪。
等到實驗結束后，顧老師將其中的奧秘告訴了我們，這時我恍然大悟，原來是那水保護了手帕，才使手帕安然無損的。
這一節課，我不僅看了一個刺激而驚險的實驗，還領悟了一個道理。
[教學要求]
1、 培養學生認真觀察、深入思考的習慣；教育學生從小熱愛科學。
2、 讓學生具體、完整地記好一次實驗。
[教具準備]
兩個半只的雞蛋殼，一支削尖的鉛筆。
[教學步驟]
1、 將兩個半只的雞蛋殼和一支削尖的鉛筆放在桌上。
2、 問題：這兩個半只雞蛋殼和一支鉛筆可以用來做什么呢？
3、 （學生議論后）今天，我們將用雞蛋殼和鉛筆做一個小小的實驗，要求同學們認真仔細地觀看�？春螅�要認真深入地想一想，這個實驗怎么會有這樣的結果。
4、 先將半只雞蛋殼口朝上放好。手執鉛筆，然后手一松，使鉛筆垂直下墜，讓筆尖戳在蛋殼底上。
5、 按照上述動作反復多次，并讓學生看著筆尖的下墜數數。
6、 問題：鉛筆尖下墜時戳到了蛋殼，下墜幾次，蛋殼就碎了呢？
7、 再將另半只雞蛋殼口朝下放在桌上。與前一樣，教師手執鉛筆，使鉛筆垂直下墜，讓筆尖戳在蛋殼上。反復多次，同樣要求學生數數。
8、 問題：為什么口子朝上的蛋殼容易被戳碎？口子朝下的蛋殼不容易被戳破呢？
9、 小結：這是力學知識。筆尖戳在口朝上的蛋殼底時，由于力集中，蛋殼易碎。筆尖戳在口朝下的蛋殼背部，由于蛋殼是拱形的，力就分散，所以不容易碎。
10、 問題：誰能結合生活實際，說說哪些地方是用上這個原理的。（拱形橋、建筑工人的頭盔等。）
11、 現在我們來回憶一下這次實驗的經過。
實驗前（交代時間、地點、看到實驗材料的想法。）
實驗時（具體講出實驗的過程，包括老師的說話和做法。）
實驗后（明確道理，聯系實際。）
12、 在小組口述的基礎上全班交流。
13、 作文：兩個半只的雞蛋殼。要求：把實驗的過程記完整，寫具體。
14、 講評：介紹寫得好的作文，特別要肯定那些觀察得認真，寫得具體，想得深入的學生的作文。
[設計說明]
學生認真觀察事物的習慣靠我們去培養。防止枯燥乏味的方法指導。我們堅持寓作文于活動中的做法，讓學生在寬松、愉悅的氣氛中獲取知識。通過做實驗，激發學生的興趣，會收到較好的教學效果。
[例文]
丁零、丁零……上課鈴響了，這節是語文課……/只見老師取出……/這時，我才恍然大悟。我想起建筑工人頭上戴的頭盔也是拱形的，……
本文來自：逍遙右腦記憶 /zuowen/xiezuo/17706.html
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