第三課 同濟攜手共進教案
框題一 同學、朋友
一、內容及分析
本課要學習的內容是“我的人際圈”，“與友同行”。旨在處理普遍意義上的同學交往問題，核心是交往與友誼。理解他的關鍵是通過學生生活體驗的分析，得出友誼對于人們的重要意義，啟發學生思考，如何獲得友誼，如何維系友誼。學生在初一已經學過如何適應新環境，新同學，本課的內容就是在此基礎上的延升和發展。

二、目標及分析
（一）目標定位：
1. 懂得友誼的含義
2.了解閉鎖現象的危害
3.理解交友的的原則
（二）目標解析：
1. 懂得友誼的含義。友誼的含義指的是：給我們溫暖，給我們力量的友情。
2.了解閉鎖現象的危害。①并不利于交際圈的擴大。②不利于從朋友身上取長補短。③不利于自身的健康成長。
3.理解交友的原則。①平等互惠。②寬容他人，尊重差異。③堅持原則④樂交益友，不交損友。⑤道德高尚，樂于助人。

三、問題診斷分析
1、針對青少年青春期閉鎖心理的偏差�，F今許多孩子以自我為中心，忽視身邊人際圈的構建。針對這種情況，到了青少年期的孩子需要明確交友的好處和意義。
2、無法掌握交友的原則和注意事項。友誼是偉大的，但如何交友，交什么朋友，如何維系得來不易的友誼，確實值得學生思考的問題。
四、支持條件分析
多媒體課件、黑板

五、教學過程
問題1：友誼的含義是什么？

設計意圖：使學生清晰的認識到友誼的含義。

例1：人際圈大調查（知心朋友、一般朋友、熟人、陌生人）

變式練習：閉鎖心理的危害

師生活動：（1）我們的人際圈對我們有什么啟發？
（2）如何擴大人際圈？
問題2：交友的原則有哪些？

設計意圖：讓學生明確如何交友
例2：在日常生活中，我們所做的許多事情，都是自立的表現。這些自立的表現，哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍？

變式練習：友誼對于我們的意義

師生活動：（1）如何成為受歡迎的人？
（2）我們應該交往哪些朋友？
問題3：交友的過程中需注意什么？

設計意圖：使學生懂得交友的注意事項。

例3：一名大學生狀告自己已經離異的母親，要求其支付自己的學雜費，未獲法院支持。關于父母是否應當支付子女上大學費用的問題，同學們的議論可以分為兩種觀點：父母應當支付，父母不應當支付。你同意哪一種觀點，說說理由。

變式練習：如何維系友誼。

師生活動：（1）朋友犯錯了怎么辦？
（2）如果友誼陷入困境怎么辦？

六、課堂小結：
本課主題是同伴交友，初中生能夠說出自己有哪些朋友，但不一定明了自己的人際狀況，也并不了解什么品質的人最受歡迎，但他們渴望獲得真正的友誼，妥善處理人際交往過程中的問題。通過教學使學生了解交友的意義、原則、注意事項，幫助學生正確看待和處理人際交往中遇到的問題。


本文來自：逍遙右腦記憶 /chuer/57546.html

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