課 題
第九課 第二節 法律保護我們的無形財產
課 時
本學期第___課時
日 期
本單元第 _課時
課 型
新授
復備人
審核人
感知 目標
學 習
目 標
情感、態度、價值觀
加深對依法保護智力成果的認識，努力增強依法保護智力成果的法律意識，積極參與社會對智力成果的保護。
能力
增強自我保護意識，提高自我保護能力；初步培養運用法律武器維護自己和他人的無形財產權。
知識
1、知道法律保護公民的智力成果權，未成年人的智力成果權不受侵害。
2、知道當自己的智力成果權受到侵犯時應該怎么做。
重 點
難 點
重點：法律保護公民的智力成果不受侵犯 難點：法律保護公 民的智力成果不受侵犯
教師活動
學生活動
時間
學
習
流
程
一、復習檢查上一節內容：
1、公民怎樣依法保護自己的生命健康權、人格尊嚴、隱私權、合法私有財產權、財產繼承權？（以表格形式呈現）
2、講析作業：學檢16、17題
二、時政新聞：學生播報，教師分析經典時政。 1、在第六屆俄羅斯國家杜馬選舉中，普京領導的統一俄羅斯黨得票率明顯領先對手，該黨最高委員會主席已宣布贏得勝利。
2、人肉搜索 三、導入：測測你的知識產權意識：（1）你經�？吹臅悄睦镔I的？
A.小販 B.都有 C.正規書店
（2）你想到過家里使用的電腦系統是侵權嗎？
A.沒想到 B.想到過 C.用的正版
（3）你抄襲過他人的文章嗎？
A.經常 B.有時 C.從 不
（4）你買過冒牌的鞋子嗎？
A.經常 B.偶爾 C.從不
（5）如果你的創意被盜，你的態度是
A.無所謂 B.不愉快 C.想法維護
（6）有人買賣盜版碟片，你的態度是
A.很正常 B.與己無關 C.是侵權
10分以上：說明你的知識產權意識強；
8-10分之間：說明你的知識產權意識一般；
8分以下：說明你的知識產權意識較差。
★面對測試結果，談談你今后的打算。導入課題：法律保護我們的無形財產
學生記憶準備教師激吻檢查
小組輪流播報時政新聞
學生自己在紙條上寫出答案并計算自己的得分
5
2
1
5
20
教師活動
學生活動
時間
四、學習過程：
（一）出示學習目標：學生自學課本找出問題答案，師生共同對證答案。
1、什么是智力成果？
2、我國法律怎樣保護公民的智力成果的？
3、公民怎樣保護自己的智力成果權？
（二）教師結合課件講解：
1 、故事一、 一艘輪船在海上航行，船上做的大都是富翁，只有一
位學者。富翁們一邊欣賞海上風光，一邊炫耀自己的財富。學
者聽了一陣，淡淡的說：“我才是最富有的人，可惜我現在無法把財富拿出來給你們看。”富翁們一同嘲笑他。不久，輪船碰上了海盜，海盜把金銀財寶洗劫一空，富翁們頓時成了一貧如洗的窮光蛋。輪船漂進港口。學者在當地做了教師，那些富翁則流落街頭成了 乞丐。
故事二、1923年，美國福特公司的一臺大型電機出了故障，請
德國電機專家施坦敏茨來診斷。只見他看看轉轉，寫寫算算，
兩天兩夜后，他在電機頂部畫了一道線，讓修理工在他畫線的
地方拆掉16匝線圈。故障果然排除了。這是何等瀟灑的一畫。
事后，施坦敏茨要價10000美元，在付款單上他寫道：“用粉筆
畫一條線1美元，知道在哪里畫9999美元。
（1）對比上面兩個故事，想一想他們是靠什么方式
來獲取價值？兩則材料與讀書有沒有聯系?
（2）閱讀以上材料，智力成果有什么價值？
教師講解：智力成果：主要是指依靠人類腦力勞動所創造 的勞動成果
包括科學技術、發明創造、文學藝術。
2、 議一議：初中學生的作品有沒有著作權？
教師課件出示結論：
① 未成年人的智力成果權同樣受法律保 護
②我國法律規定，平等地保護每一個公民的智力成果。
我國未成年人保護法明確規定，國家依法保護未成年人的智力成果不受侵犯。對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學校應當為他們的健康發展創造有利條件。
③由此可見，我們未成年人的智力成果權同樣受到法律的保護。
3、 談一談：網絡下載、臨摹名家書畫是侵犯他人智力成果權的行為嗎？
教師課件出示結論：網絡下載、臨摹名家書畫的行為是否構成侵權，要視具體情況而定。明確規定不讓下載的，下載后就構成侵權；臨摹名家書畫是為了提高自己的技能，不屬于侵權行為，若有其他動機而又沒有征 得名家本人同意，則是侵權行為。
4、案例分析一：王卓8歲，常常自言自語，搞文學創作的爸爸細心地將女兒的話記錄下來，竟然是一首首小詩。后來，在爸爸的幫助下，王卓的好幾首兒童詩獲得大獎。不久，爸爸在書店發現一本兒童獲獎詩詞選，其中收錄了女兒兩篇獲獎作品，于是找到出版社，索要稿酬和樣書，出版社卻答復：“我們出這樣的書根本就不賺錢，只是為鼓勵兒童寫詩創 作，再說你女兒才8歲，要什么稿酬！”
（1）出版社侵犯了王卓的哪項權利？
（2）我國法律如何保護公民的這項權利？
（3）王卓應如何維護自己的智力成果權？
教師課件出示結論：
（1）智力成果權。
（2）①我國憲法第47條規定，中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由。為保護智力成果，我國制定了著作權法、專利法、商標法等有關的法律法規。②我國法律規定，平等地保護每一個公民的智力成果。未成年人也不例外。我國未成年人保護法也明確規定，未成年人的智力成果不受侵犯，對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學校應當給他們的健康發展創造有利條件。
（3）王卓爸爸可以再和出版社協商，如果協商不成，可以提起訴訟，運用法律武器維護自己的合法智力成果權。
5、 案例分析二：小俊是一名八年級的學生， 從四歲開始學畫畫。去年，在學校舉辦的文藝活動中，他的兩幅作品獲獎，但只有一幅作品署著他的名字。后來，班主 任告訴他，為了使班里更多的同學獲獎，他用了其他同學的名字署在小俊另一幅作品上。 請你告訴小�。�
①小俊的權利是否受到侵犯？
②面對這種情況，小俊應該怎么辦？
教師課件出示結論：①受到侵害。
②先找老師協商，要求更正署名，協商不成就可以提起訴訟，運用法律武器維 護自己的合法智力成果權。
6、課堂知識小結：師生共同總結本科知識內容。
7、課堂鞏固與練習：
復習記憶學習目標中的：（2）我國法律怎樣保護公民的智力成果的？
（3）公民怎樣保護自己的智力成果權？
五、課堂練習：學檢13題
學生找出問題答案，組內交流回答，最先找出的前6個小組加1分，教師補充，學生在課本上做筆記
學生合作交流后自由發言，
學生自由發言
學生小組合作交流后回答
學生思考后回答
學生記憶
學生做練習
10
5
板
書
教后反思
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