知識目標：
初步了解人格尊嚴權的內容，了解公民享有的名譽權、肖像權和姓名權的具體內容。
知道法律保護公民的名譽權、肖像權和姓名權，合法權益受到侵害要用法律武器進行維護。
明確每個公民都不得侵犯他人的名譽權、肖像權和姓名權。
能力目標：
提高分辨是非的能力，能夠正確區分哪些行為是侵犯公民人格尊嚴權的行為。
提高運用法律手段維護自己和他人人格尊嚴權的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責任。
情感態度價值觀：
懂得珍愛自己的名譽，維護自己的尊嚴，增強自尊心。
能夠自覺地尊重他人，承擔維護他人人格尊嚴的義務。
加強法制觀念，增強依法維權意識。
二、重點：侵犯名譽權、肖像權和姓名權的行為；加強法制觀念，增強依法維權意識。
三、教學難點：提高分辨是非的能力，能夠正確區分哪些行為是侵犯公民人格尊嚴權的行為。
四、知識鏈接：
材料一：
★你的看法呢？如果你是小光，會有什么感受？
人格尊嚴是指公民作為一個“人”所應有的最起碼的社會地位并且受到他人和社會最起碼尊重的權利。我國未成年人保護法第15條規定，學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年氣的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
郭老師因小光考試不及格就批評小光比豬還笨并罰小光面壁，這是對小光侮辱、體罰的行為，侵害了小光的人格尊嚴權，是違反未成年人保護法的行為。而小光父親認為12 歲的小孩沒有人格且可以隨意體罰，是一種人身依附的錯誤觀點，同時也違反了法律的規定。受害人小光有權要求侵害人郭老師賠禮道歉、消除影響。
材料二、
★品行優良者就一定會得到客觀公正的評價嗎？
良好的名譽首先取決于個人的良好表現，但品行優良者并不總是受到相應的公正客觀的評價，人的名譽權常常會受到侵害。
★面對不公正的評價你該怎么辦？
面對不公正的評價，一方面要從實際出發，證明事實真相；另一方面，要有人格權保護的法律意識，對于誹謗、侮辱等侵犯名譽權的行為，要拿起法律的武器來維護自己的合法權益。
材料三：
①大偉看到小明有心理問題，希望小明能更好地控制自己的情緒，這是正確的。但大偉將小明的行為性質簡單地歸結為心理問題，認為只是情緒失控而已，這種認識無疑具有極大的片面性，既沒有認識到小明行為的嚴重性，也不利于小明改進錯誤。嫉妒確實是一種心理現象，但小明因嫉妒而誹謗他人的行為則違反了道德和法律。
②小輝的觀點看到了小明行為的不道德性，但是認識不夠全面，缺乏權利意識。
③小敏的看法是比較全面的，我國民法通則第101 條明確規定公民享有名譽權，所謂名譽權就是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。小明因妒忌而誣蔑大江作弊，致使一些同學懷疑大江的人品，小明的行為不僅有悖道德而且是違法行為，這是一種以無中生有、捏造事實貶損他人人格的誹謗方式、侵害大江名譽權的行為。小明的侵權行為輕則會傷害同學感情，重則會造成嚴重后果，要負法律責任。
④大江的做法可取，根據我國民法及相關司法解釋規定，名譽權人有權自己要求或者向法院起訴要求侵害人承擔停止侵害、賠禮道歉、消除影響、恢復名譽、賠償損失的法律后果。本案中大江采取與小明協商的辦法行使自己的名譽權，一來能夠融洽同學關系．二來能較好地維護自己的名譽權，可謂一舉兩得。
材料四：
★如果你是法官，你會作出什么樣的判決？
保安人員的做法是違法行為，侵犯了小華的人身自由權利和名譽權。
我國法律規定，公民的人身自由權利受法律保護，如果為了搜查犯罪證據，公安機關的偵查人員可以對犯罪嫌疑人和被告人，或可能隱藏犯罪證據的人進行身體搜查，但必須出示搜查證。商店的保安人員既不屬于公安機關的偵查人員，又沒有搜查證，因此，無權搜查他人的身體。
如果我是法官，我會判定商場侵犯了小華的名譽權，判處商場對小華公開賠禮道歉，消除影響，恢復名譽。同時，賠償小華精神損失費×××元。
材料五、
網站舉辦丑星評選活動
★這一事件涉及公民的那些具體權利？
網站舉辦丑星評選活動這一事件涉及公民的人格尊嚴和肖像權。
首先，網站的活動嚴重侵害了某歌星的人格尊嚴。
人格尊嚴是指每個公民都有權受到他人和社會的基本尊重，而本案例中的網站拿某歌星的形象大做文章，選什么丑星，缺乏對該歌星作為人所應有的起碼尊重，客觀上實施了貶損他人人格的行為，主觀上有過錯，已構成了侵害人格尊嚴的行為。
其次，網站的活動嚴重侵害了該歌星的肖像權。
網站以營利為目的，擅自使用該歌星的肖像，已構成侵權。
材料六：
★該影樓的行為構成侵權嗎？
該影樓的行為構成侵權，侵犯了麗麗的肖像權。
根據《民法通則》 第100條的規定，公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。而影樓未經麗麗本人同意便將其照片擺在櫥窗中展出，作為影樓，這種行為顯然是為了吸引更多的顧客以達到營利目的，因此構成對麗麗肖像權的侵犯。
★麗麗該如何維護自己的合法權利？
麗麗應當拿起法律武器，向法院提起訴訟，要求侵權人停止侵害、賠禮道歉、賠償損失，通過法律途徑來維護自己的合法權利。
材料七:
★張楠的行為是否構成侵權？為什么？
①張楠的行為構成侵權，侵犯了王芳的姓名權。
侵害他人姓名權的行為一般有三種：盜用他人姓名、冒用他人姓名和干涉他人行使姓名權。最高人民法院關于貫徹執行《中華人民共和國民法通則》若干問題的意見（試行）第149 條規定，盜用、假冒他人名義，以函、電等方式進行欺騙或者愚弄他人，并使其財產，名譽受到損害的，侵權人應當承擔民事責任。
②張楠冒用王芳的姓名給王芳的母親發電報，使王芳的母親趕來北京，使其遭受精神上和物質上的雙重損害，因此，張楠的行為構成侵權。
受害人應采用什么方式維護自己的姓名權？
受害人可以采用訴訟等方式來依法維護自己的姓名權。
五：學法指導：事例分析說明
六：導學過程：
（一）預習
（二）組內交流及討論：
結合材料一至四討論第一框：
1、人格尊嚴權含義及表現？
2、人格尊嚴權的具體表現？
3、名譽的含義及益處/
4、侵害名譽的危害？
5、名譽權的含義及表現？
6、侵犯名譽權的表現及后果？
結合材料五至七討論第二框：
1、肖像的含義及作用？
2、肖像權的內容？
3、侵犯肖像權的行為及如何維權？
4、姓名及作用？
5、姓名權的內容？
6、侵犯公民姓名權的具體行為及如何維權？
七、學習小結：了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴
八、快樂達標：
一最佳選擇（把最符合題意的一個選項找出來，填在相應的括號內。）
1．八年級學生小光想競選校學生會主席，但他的“威望”不及小超，為了競選成功，他道聽途說，添油加醋，捏造事實背后中傷、詆毀小超。小光的行為侵犯了小超的（）
A．肖像權B．榮譽權C．名譽權D．隱私權
2．學生宿舍丟了東西，老師懷疑是本校學生所為，在查無結果的情況下，他讓學生投票“選小偷”。這種做法（）
A．能找出小偷，因為大家的眼睛是雪亮的
B．能有效保護學生的合法財產權
C．是同違法行為作斗爭的有效手段
D．嚴重侵害了學生的人格尊嚴
3．肖像是公民人格的基本標志，下列行為中不屬于侵犯公民肖像權的是（)
A．擅自將他人的肖像陳列在櫥窗中招攬顧客
B．未經許可，用陽光女孩的照片做雜志的封面
C．行人街頭因亂扔垃圾被拍照在晚報上曝光
D．在他人的照片上亂涂亂畫，丑化他人形象
4．下列屬于侵犯公民姓名權的是（)
A．物業公司公布小區未交物業費者的姓名
B．用有困難同事的姓名往同事家里寄錢
C．小區公布為貧困學生獻愛心的捐款人名單
D．冒用他人身份證開戶登記手機并惡意使用
二閱讀思考（仔細閱讀，認真思考，運用所學知識回答相應的問題。）
據報道，某公司未經中央電視臺和主持人同意，擅自對“該不該減肥”這一電視節目的錄像帶進行剪接、添加、拼湊甚至偽造，制作成減肥產品廣告，廣告中赫然出現了該主持人主持的節目片段。廣告播出后，主持人接到大量來信和電話，稱他欺騙了觀眾。
結合本課所學知識，分析說明下列問題：
（1）該公司的行為侵犯了主持人的什么權利？簡要說明理由。
（2）假如你是該主持人，應當如何維護自己的權益？
侵害名譽權的行為方式具體表現造成的危害應承擔的后果
1、侮辱謾罵他人、諷刺、嘲笑、挖苦他人、往他人身上潑臟物等不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽受損。不尊重自己、損害自己形象輕則受到輿論的譴責，嚴重的要承擔法律責任。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuer/66654.html
相關閱讀：《換位思考 與人為善》教學設計
第四課 老師伴我成長教案
相親相愛一家人教案
開放的胸懷
第九課 一步之遙 教案