目標：了解有關智力成果權方面的法律知識、基本作用和意義。在智力成果權的問題上培養學生基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責地做出選擇；養學生尊重規則、尊重權利、尊重法律、追求公正等態度、情感、價值觀。
重難點：培養學生尊重規則、尊重權利、尊重法律、追求公正等態度、情感、價值觀。
教學過程：
【導入新課】
1923年，美國福特公司的一臺大型電機出了故障，請的國電機專家施坦敏茨來診斷。只見他看看轉轉，寫小億 算算，兩天兩夜后，他在電機頂部畫了 一道線，讓修理工在他畫線的地方拆掉16匝線圈。鼓掌果然排除。這是何等瀟灑的一畫。事后，施坦敏茨要價10000美元，在付款單上他寫道：“用粉筆畫一條線1美元，知道在哪里畫線9999美元。
師：為什么施坦敏茨提出“知道在哪里畫9999美元”嗎？
生1：因為他花了兩天兩夜才知道畫在哪里。
生2：別人不知道該在哪兒、怎么修，只有他才懂。
生3：因為他運用自己的知識，花費了大量的腦力勞動。
師：對，同學們都很聰明，施坦敏茨靠自己的腦力勞動，解決了機器故障，，這就是一種智力成果，它是一種無形的財產。請同學們欣賞教材82頁的六幅圖，說說這些智力成果對人們的說生活有什么影響？你還知道有哪些智力成果？
【講授新課】
三．無形的財產（板書）
1．智力成果受法律保護（板書）
人類正步入知識經濟時代，發明創造以及其他創造性智力成果，更凸顯其重要性。為了激勵人們創造無形財產，各個國家先后通過立法保護智力成果所有人的權利，也就是智力成果權�？墒俏覀兘洺？吹街橇Τ晒麢嘁簿褪侵R產權受侵害的現象。
展示：中國國家保護知識產權工作組辦公室11日上午公布了２００４年侵犯知識產權的“十大案件”。
這十大案件分別是：廣州市雅詩蘭黛化妝品有限公司名稱侵權案、深圳溫鴻家私實業公司和宏輝皮具廠假冒“路易威登”注冊商標案、深圳東莞一團伙假冒美國思科技術公司注冊商標案、上海松江區一窩點假冒“阿迪達斯”注冊商標案、揚州蘇鱷服飾公司假冒“鱷魚”注冊商標案、南京“９?２６”特大侵權盜版案、Ｇｕｔｈｒｉe（顧然地）犯罪團伙跨國銷售侵權復制品案、遼寧省“７?１５”特大盜版光盤案、北京中新聯公司和天津民族光盤公司盜版微軟公司產品案、宜賓絲麗雅公司專利維權案。
師：請大家說說這十大侵權案都涉及哪些方面的智力成果權？
生1：商標權
生2：專利權
師：你還能說出還有哪些權利也屬于智力成果權？
生：智力成果權還包括著作權、反不正當競爭中的商業秘密等。
學生閱讀教材82頁的相關鏈接，進一步了解著作權有關內容。
師：你能舉出知識產權被侵害的例子嗎？
學生舉例略。
師：從上述材料中你想到了什么？
生1：想到了知識產權受侵權現象還很嚴重。
生2：想到了浙江納愛斯公司的著名商標“雕牌”近日在香港被人惡意搶注。
生3：智力成果權受侵害不僅損害個人和企業的利益，嚴重的會影響國家的經濟發展。
師：面對這么多的侵犯知識產權的行為和現象，你們認為維護知識產權最強有力的手段是什么？
生：法律。
活動二：續寫故事
案情：200 4年春，13歲的中學生小峰自創一首歌詞，參加當年的“全國少年兒童歌詞征集活動”，這首歌詞由于新穎、富有情感而被評為特別獎。然而，小峰并為接到通知書。經調查發現，是復評中某小學教師L和他的學生Z做了手腳。
師：你認為教師L和學生Z侵犯了小峰的什么權利？
生：侵犯了小峰的著作權。
師：請你展開想象翅膀，續寫小峰的故事，并說說續寫的理由。
生1：自認倒霉。小峰還可以下次再爭取，還有很多機會。
生2：把教師L和學生Z告上法庭，維護自己的合法權益。
生3：要求教師L和學生Z賠償損失，反而被他們臭罵一頓。
師：案情最后到底怎樣了呢？請看投影：小峰把一紙訴狀交到了人民法院，狀告教師L和學生Z共同侵犯了自己的著作權。經法院審理，小峰獲得17000元的賠償。
師：小峰獲得賠償，給你什么啟示？
生1：未成年人也享有智力成果權。
生2：當我們的智力成果權遭到非法侵害時，可以通過多種途徑和手段維護自己的合法權益。
師：非常好，俗話說，有志不在年高。公民創造智力成果沒有年齡的限制，享有知識產權當然也不受年齡限制，國家同樣保護我們未成年人的智力成果權。你們能說出一些我國維護智力成果權方面的法律嗎？
生：《中華人們共和國著作權法》、《專利法》、《商標法》、《反不正當競爭法》等。
活動三：
展示： 盜版光盤充斥市場，我們該不該買？
學生分成兩派，贊成買的坐左邊，反對買的坐右邊，各方就自己的觀點說明理由。
教師小結。
活動四：
師：通過辯論我們基本取得了一致，盜版光盤不要買，可是我們不買別人也會買，該如何上打擊盜版這種侵權行為呢？下面就以四人小組為單位，分組討論。
學生匯報交流（略）。
【小結】
通過同學們討論，望我們明白了，作為公民，不僅要做到：當自己的智力成果受到侵害時，要運用法律武器維護自己的合法權益；還要積極參與社會對智力成果的保護，自己要尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情，而且還要做好宣傳與勸說工作，讓家人、朋友不要做侵害別人智力成果的事。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuer/75865.html
相關閱讀：《換位思考 與人為善》教學設計
第四課 老師伴我成長教案
相親相愛一家人教案
第九課 一步之遙 教案
開放的胸懷