目標
1、認知目標
把握誠信的含義、守信的益處。懂得為什么要“對人守信，對事負責”。知道誠信的智慧與誠信守則的要求。
2、能力目標
分辨誠信與欺詐的能力，在不同的情境中能自覺踐行誠信守則的能力。運用誠信的智慧解決所面臨問題的能力。
3、情感態度和價值目標
崇尚誠信的態度，鄙視欺詐、失信行為。獲得誠信做事的愉悅感受。崇尚誠信價值觀，誠實做人，講究信用。辦事盡職，實事求是。自覺把誠信作為立身之本，善于運用誠信的智慧。
本課安排依據
1、學生面臨的問題
社會上存在的道德失落、弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現象，對初中學生有不可忽視的影響，加強誠信教育是思想品德課的重要內容。
初中生的心理特點容易引發誠信問題，有的學生在朋友面前輕易許諾，而難以兌現；有的學生考試作弊、包庇錯誤行為；有的學生言行不一、借物不還；有的學生不辨真偽，容易被欺騙。這些都要求對學生加強誠信教育。
課程標準中“懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人”，是本課設計的直接依據。
2、課標要求
本課依據的課程標準是“我與他人的關系”中的“交往的品德”：“懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。
方法：
以學生探究活動、體驗為主，以講解為輔�？山Y合活動的要求采取討論法、辯論法、角色體驗法、講故事法等，使教學過程既生動活潑，又充滿理性。重在通過活動引起學生的反思，并內化為個人的品質。注意以正面引導為主，以反面警戒為輔。
課時安排：本課計劃用兩課時授完。每框用一課時。
第一課時（總第26課時）
教學內容：講授第一框――“誠信是金”
教學重點：
“誠信守則”的是本課的教學重點。
教學過程：
一、導入新課
1.導入新課：（見教材“引言部分”。）
2.板書課題： （一）誠信是金
二.講授新課
1.言而有信 一諾千金
情景活動一：美國紐約自然博物館（教材P115頁材料）
活動設置意圖：通過故事使學生初步了解什么是誠信。
（學生閱讀教材后討論回答問題。）
※ “廢石”主人的決定說明了什么？
(說明相對于價值連城的水晶，誠信更可貴，更值得珍惜。)
※ 你如何看待他的決定？
(他的決定是正確的，給后人樹立了一個很好的榜樣。我們許下諾言，就要遵守諾言，并不因為經濟利益而改變，這才是真正的誠信。)
（1）什么是誠信（學生閱讀教材）
教師講述：
“誠信”即誠實守信�！罢\”就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是；“信”即有信用、講信譽、守信義、不虛假。
相關鏈接：（教材P115頁材料）
（1）信守自己的諾言
“君子一言，駟馬難追�！笔钦f，人在理智狀態下一旦許下諾言，就要忠實地履行承諾。
無數實事告訴我們，交往中不兌現自己的承諾，失信于人，就會產生信任危機。
情景活動二：日本餐飲業有條行規（教材P116頁）
活動設置意圖：通過不講誠信的案例，使學生認識到不講誠信的后果。
（學生閱讀教材后討論回答問題。）
※ 這個學生的經歷說明了什么？你能舉出類似的例子嗎？
（不講誠信的人一旦被識破，將很難在社會上立足，其結果是傷害了別人，也傷害了自己。）
※ 試寫出表示不誠信的詞語。
（3）不講信用，害人害己（學生閱讀教材，討論回答問題）
想一想：為什么說“不講信用，害人害己”？
相關鏈接：（見教材P116頁材料）
2、對人守信 對事負責
（1）做老實人，辦老實事
情景活動三：（見教材P117頁材料）（學生閱讀材料后討論回答問題）
活動設置意圖：讓學生了解對人守信、對事負責是誠信的基本要求。
※ 對于“責任重于泰山”這句話，你是怎樣理解的？
（對人守信，對事負責，是誠信的基本要求。講誠信是人立身處世的根本，是做人最重要的原則，所以比喻其比泰山重。）
※有人認為“對事負責與對人守信是兩回事”，這種看法錯在哪里？
（對人守信，對事負責，是誠信的基本要求。實實在在做事是個人得以立足，事業得以成功的保障，我們要“做老實人，做老實事"。）
※ 有的同學抄襲作業、考試作弊，還認為這是無關緊要的個人小事。你怎樣看待這些事？
（這不是無關緊要的個人小事。這是是否誠信的表現，一個人從小就學會弄虛作假，將來會一事無成。）
（2）不要輕易許諾
情景活動四：旅店門前（見教材P117頁材料）（學生閱讀材料后討論回答問題）
活動設置意圖：讓學生知道承諾是一件嚴肅的事，一旦有所承諾，就應該努力兌現。
※ 賣火柴男孩兒實現其承諾了嗎？是什么品質促使他這樣做的？（誠信――對人守信。）
※ 人為什么要踐約守信？
（實實在在做事，講求誠信，是人的基本美德，是任免崇尚的行為準則，是人立足于社會的基礎。）
（3）做人無大事、小事之分
情景活動四：你贊成“小節無害論”嗎？
活動設置意圖：讓學生認識到無論是大事、小事都要認真對待，在做人方面實質上無大事、小事之分。
（學生閱讀材料后討論回答問題）
※ 你贊成“小節無害論”嗎？不贊同
※ 贊成的理由是什么？ 不贊成的理由是什么？
我們所做的大事、小事，都要認真面對，在做人父母實質上沒有大事小事之分，小事不誠信，大事也難誠信。
※自己有過不太誠信的“小節”嗎？ 對這件事你體會最深的是什么？
相關鏈接：（見教材P118頁材料）
三、課堂小結（按板書小結本節課知識點。）
四、教學后記
第二課時（總第27課時）
教學內容：講授第一框――“做誠信的人”
教學重點：
“誠信守則”及“誠信守則的基本要求”是本課的教學重點。
教學過程：
一、講授新課
1、誠信守則
情景活動一：賣西瓜
活動設置意圖：通過活動使學生認識到誠實是誠信的前提，對人誠實自然就會獲得人們的信任。
（學生閱讀情景材料后討論回答問題。）
想一想：
※“王婆賣瓜”給人什么感受？
（有欺騙顧客，不夠誠信的感覺。）
※小童的實話實說問什么能打動買主？
（堅持誠信就能贏得信任，誠實是信任的前提，對人不誠實就會產生信任危機。）
（1）堅持誠信，就會贏得信任
誠實與信任是一顆并蒂蓮，誠實是獲得信任的前提，對人誠實自然會獲得人們的信任，對人不誠實就會產生信任危機。
情景活動二：議一議 說一說
活動設置意圖：讓學生明白實事求是是做人的基本準則。
※ 誠信做人，是要“實事求是”，還是“虛虛實實”？（要“實事求是"。）
※ 要“以誠待人，以信交友”，其道理在什么地方？
（誠信是獲取信任的前提，對人誠信能夠獲得別人的信任，而互相信任是交友的基礎。）
※ 你對“逢人只說三分話，未可全拋一片心”怎么看？
這是不正確的。這樣不講誠信的交往行為，是交不到真正的朋友的。
（2）誠信守則
做誠信人就要堅持按誠信守則的要求去做。
※ 誠信守則的基本要求是什么呢？
①誠信守則之一: 堅持實事求是
誠信的基礎是尊重客觀事實。實事求是地表達事物的本來面目，是誠實守信的出發點。
相關鏈接：（教材P120頁材料）
②誠信守則之二：在涉及利益沖突的問題時，誠信守則要求我們站在大多數人利益一面。
（學生閱讀教材）
③在眼前利益與長遠利益發生沖突時，誠信要站在長遠利益一邊。
情景活動三：小松迷上網絡游戲（學生閱讀情景材料后討論回答問題）
活動設置意圖：讓學生認識到眼前利益與長遠利益發生沖突時，誠信要站在長遠利益一邊。
想一想：
※ 小松的做法“失”去了什么？
（小松失去了再去黑網吧上網和考試作弊的“機會"，卻通過誠信的行為，獲得了改過自新的機會。）
※分析小松這樣做是否值得。
（值得。和將來的長遠利益相比較，或許承認錯誤的一刻是難堪的，或許，失去了一些暫時的“蠅頭小利”，但是這些都是微不足道的，我們絕不能因小失大。）
④在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊
相關鏈接：（見教材121頁）
2、誠信的智慧
（1）誠信要與具體的情境相結合
情景活動四：小健是老師最信任的班長之一（學生閱讀材料）
活動設置意圖：讓學生明白，對誠信的理解應與具體的情境結合起來，在現實生活中作出正確的選擇。
想一想：
※ 如果小健告訴老師實情，可能有什么結果？
（教師會批評小奎，而小奎會責怪小建不講信用。）
※ 如果小健履行對小奎的承諾，可能有什么可結果？
（小建雖然遵守了對朋友的“誠信"，但是卻眼睜睜看著自己的朋友受到傷害，事實上是更對不起朋友。）
※假如你是小健，你會怎么辦？為什么？
（學生閱讀教材）
（2）誠信與隱私的關系
對人誠信與尊重他人隱私，是相互關聯且常常發生矛盾的兩種道德準則。面對這一兩難選擇，我們應該正確把握兩者之間的關系。
情景活動五：誠實與隱私（學生閱讀材料后思考回答問題）
活動設置意圖：了解誠實與尊重他人隱私的關系，能夠在具體情境中處理好這對矛盾。
（見教材122頁）
想一想：怎樣處理誠實與隱私的關系？
情景活動六：善意的謊言（教材122―123頁材料）
議一議：（見教材123頁）
（3）誠信的核心是善
二、課堂小結
（教師按板書小結本課知識點）
三、教學后記
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