目的
知識：自古以來，我國各族人民在中華大地上共同創造了源遠流長，博大精深的中華文化；
能力：逐步提高學生收集，整理，歸納資料的能力；培養學生全面，發展的看問題的能力
情感：感受中華文化的力量；提升文化認同感，培養熱愛中華文化的情感，增強對民族文化的自尊心，自信心和自豪感。
難點
在當今多元文化背景下，體會中華文化的魅力
教學重點
繼承，發揚，傳播中華文化
課時
3課時
教材分析
本課是第二單元了解祖國，愛我中華的最后一課，從了解到愛是升華，從制度認同到文化認同也是升華，而制度的制定，實施無時無處不滲透著文化的特點，所以使學生學好本課，也有利于理解我國的大政方針。本課由文化了解入手，然后提升出文化精髓，再到民族精神，層層深入。本課時，主要通過學生的成果展示，使學生體會中華文化的特點，為下一步的教學做鋪墊。
設計思路
本課主要解決的是文化認同感的問題，僅靠教師的講解，遠遠不夠，效果也不好。所以，以學生的合作探索為主，在自我教育過程中實現教育目標。
基于此點，設計本課時，從導入到展開再到升華，各個環節都強調“從學生中來，到學生中去”，引導學生發現問題，解決問題。由感性上升到理性。
教學設計
課前準備：
知識預習
問題探究
預期效果
結合教材相關內容，通過各種途徑搜集中華文化某一方面的資料，通過研究，展現其魅力，可以以多種形式展示
在搜集，研究資料過程中，體會中華文化的魅力何在？
在研究 ，交流，展示的過程中，感受到中華文化的博大精深。
課堂設計：
階段任務
教師活動
學生活動
預期效果
導入
提問：關于文化，我們不是第一次研究，還記不記得，我們曾經研究過什么文化？
同是研究文化，側重點有什么不同呢？
總結：文化交往中，需要文化尊重，更需要文化自尊。
回憶，思考，自由回答
（多元文化地球村，世界各國文化）
使學生回憶起舊的知識，通過比較，導出新知識
分小組展示優秀的中華文化，體會中華文化之魅力
組織學生進行展示與交流，穿插點評
每組派出代表展示成果，其他學生觀看，體會
使學生從感性上體味中華文化之魅力
中華文化的特點
教師作補充
結合小組研究的過程談談中華文化的特點？
將學生的體會記錄在黑板上，引導學生概括
在當今時代與世界的發展的背景下，結合具體文化談其影響
總結出中華文化的特點。
理性思考中華文化流傳至今的原因
中華美德
無論中華文化的那一方面都滲透著一個字？
歸納：德
請學生講講你所了解的美德（結合事例）
自由回答。
個體發言。
深刻理解倫理道德在中華文化中的特殊地位。
生活中，尋找中華文化的影蹤。
面對如此燦爛的民族文化，我們自豪，驕傲，可是，作為一個炎黃子孫，你的生活中是否處處洋溢著中華文化的氣息？提問：你的生活中中華文化與外來文化的影響的對比。（衣、食、住、行、等） 分析原因。
討論。進行比較。
延伸與拓展，可能會得出中華文化影響漸少的結論。
面對開放的時代中的中華文化，我們如何做
中華文化會不會斷流？我們應怎樣做？
總結：繼承，發揚，宣傳三個角度總結。
討論。發言。
討論，發言會比較激烈，正是矛盾所在。從主觀到客觀都能談到最好。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chusan/56079.html
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