題：財產屬于誰
目標：
知識目標：公民的合法財產，財產所有權的含義；
我國法律保護公民的私有財產權的方式；
當合法的私有財產受到侵害時，要及時尋求法律幫助；
能力目標：鑒別合法財產和非法財產的能力；
依法維護自己合法財產及其所有權的能力；
情感態度價值觀目標：珍惜國家、集體、他人，自己的財產，敢于善于同侵犯財產的行為作斗爭；
重點、難點：公民合法財產所有權受法律保護
教學方法：主要采用情景教學和案例教學，引導學生自主學習、合作探究
教學過程：

一．情景導入：
拾金不昧是我們中華民族的優良美德。對于拾金不昧的人，我們不僅是大力表
揚而且政府及有關部門還會給予他們特殊的獎勵。就在我們感嘆表揚時，這又有這
樣一則故事：（投影顯示）
教師活動一：看到這兒，你如何評價出租車司機的行為？
學生活動：各抒己見
教師活動二：看大家是能辨證地看待這位出租車司機的行為，丟錢的王某肯定是
心急如焚，相信他會找到司機李某。那么如果你是失主，當你找到李某聽到他將5000
元捐給了白血病患者的消息后，你會做出什么反映？
學生活動。
教師活動三：讓我們看看王某的做法。（投影顯示）
你支持王某的行為嗎？
……
教師活動四：好，讓我們看看法院最后做出了怎樣的處理？（投影顯示）
過渡語：拾金不昧不但不表揚，還要賠償，惹官司，這是否有悖情理呢？要解決
大家頭腦中的這個疑問，就需要我們從財產的歸屬問題說起，這就是這節要研究
“財產屬于誰”（板書）的內容。

二．問題探究
〈一〉財產所有權的含義
過渡語：要想理解剛才那個案例中法院的判決，我們首先要明確什么是財產所有權？（板書）
1．利用圖片闡述、辨別財產所有權的具體內容（投影顯示）
合作——引導——尋求
①通過“買”字，我們知道這個拖拉機從今天開始是誰的？（農民）也就是說農民擁有了這臺拖拉機，“占有”（投影）了這臺拖拉機。
②該農民在占有的基礎上，在對拖拉機進行——（使用）（投影）
③“出租給別人”農民換得了錢，也就是收益（投影），此后這臺拖拉機的占有權是誰？（農民）
④“賣掉了”農民對拖拉機進行了處理，這一行為在法律上稱之為處分權（投影）�？尚袨楹笸侠瓩C的主人還是不是他呢？（不是）
2．打開本第32頁相關鏈接，具體閱讀它們的含義。
3．總結：該農民對拖拉機享有的占有、使用、收益和處分的權利，這正是農民在享受財產所有權，那誰能給財產所有權下一個定義？
4．一生回答，可以補充。
5．（大屏幕展示）：財產權即為公民依法對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利。
6．運用生活中的事例辨析占有權、使用權、收益權、處分權。
7．運用：了解了財產權的含義之后，回過頭我們再看看剛才那個案例中法院的處理結果（投影顯示）誰能將法院作出處理的理由給我們試著分析一下。
〈二〉法律保護公民合法的私有財產
1．開篇案例。王某上訴后，法院做出處理判決，可以看出——法律保護公民的私有財產（板書）
2．生列舉生活中自己或家人有哪些私有財產是受法律保護呢？（投影顯示）
3．運用事例說明我國法律只保護公民的合法的私有財產。（板書“合法”）
4．法律對此是如何規定？（投影顯示“法學小博士”）
5．生自由讀，識記
6．鞏固運用，判斷是否合法？（投影顯示）
〈三〉保護公民合法財產的具體手段
為了切實保護公民合法私有財產權，現實生活中保護公民合法財產的具體手段有哪些呢？
1．活動：“以案說法”（投影顯示）
①案例——體現運用民事法律手段
②案例——體現運用刑事法律手段
通過解決“這兩個案例都侵犯了公民的什么權利？對這兩起侵權事處理結果是什么？”這兩問題剖析案例
第一幅圖：象這幅圖我們生活中常發生的侵權行為，情節輕微，造成影響比較小的，我們就運用民事法律手段解決。
第二幅圖：象這幅圖在侵犯公民的財產所有權的同時，還會對公民的人身安全造成威脅。不僅如此，這類實行侵犯財產所有權的犯罪人，還會成為社會的不安定因素，造成的影響極為嚴重的僅用民事法律手段解決，根本無法起到威懾、保護的作用。因此需要一種極為嚴厲、有效的手段，那就是刑事法律手段。
結論：國家運用民事和刑事等法律手段保護公民的私有財產權（同時投影展示）。
2．那么我國有關法律對此是怎么規定的呢？
讓“法學小博士”告訴我們（投影顯示）
〈四〉公民保護自己的財產所有權
我國的憲法、民法、刑法等法律對財產所有權有了明確的規定給予保護，那么作為財產人擁有者主人——我們應該注意些什么？做些什么呢？
生討論交流
明確：多學習一些這方面的法律知識，努力增強保護財產權的法律意識；當受到侵害時我們要學會依法維護自己的合法財產所有權�？梢耘c侵害者協商解決，如果協商不成應提起訴訟，請求法律的幫助。同時，我們要尊重別人的財產所有權，維護他人的合法權益。

三．鞏固新知
結合板書和我們剛才共同的探究自己的理解閱讀本
四．歸納總結
這節你都學到了哪些知識？
生交流
師簡單小結：財產所有權的含義；我國法律保護公民合法的私有財產：當合法財產受到侵害時，我們要學會運用法律作武器維護自己的合法權利。
五．情景遷移（投影顯示）

結束語：用18世紀，英國首相老威廉皮特的話作結束語。（投影顯示——配樂朗讀）
“即使是最窮的人，他的寒舍也敢于對抗國王的權威。風可能吹進這間房子，雨可以打進這間房子，房子甚至在風雨中飄搖戰栗，但是國王不能隨意跨進這間房子，國王的千軍萬馬不能踏進這間門檻早已磨損的破房子”

附板書設計：
財產屬于誰

財產所有權： 占有、使用、收益、處分
法律保護公民 合法 私有財產
我們要依法維護財產權：對己，對他人。

教學后記：本節我根據教學內容，結合社會熱點問題編制出相應的材料，讓學生在閱讀材料的過程中看教材找答案，創設問題情境，引導學生展開思考和分析。讓學生在閱讀材料中與本的有關知識不斷地融合，這樣不僅可以幫助學生掌握基礎知識，而且有利于提高學生的材料閱讀與分析能力。

本文來自：逍遙右腦記憶 /chusan/47101.html

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