內容：
本課包括兩框內容：第一框―生活處處有情趣：第二框―過富有情趣的生活。
重點：“過富有情趣的生活”是本課的教學重點。
教學難點：如何正確全面地認識和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學難點。
課時安排：計劃用三課時授完。
第一課時（總第9課時）
第一框 生活處處有情趣
教學內容：講授第一框――生活處處有情趣
教學過程：
一、引入新課
1、導入語：
一個人的生活應該是豐富多彩，充滿情趣的。正如英國教育阿加斯賓塞所說：“沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣就會失掉一半�！�
“生活是一面鏡子，你對它哭它就哭，你對它笑它就笑�！蔽覀儗W習和工作中，只要能以樂觀的心態對待生活，以好奇之心探索多彩的世界，親近自然，豐富文化生活，培養高雅的情趣，就會發現生活中充滿著陽光和歡樂。
讓我們“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！
2、板書課題： 第十四課 追求高雅情趣，品味美好生活
一、生活處處有情趣
二、講授新課：
1、情趣有雅俗之分
（1）生活中處處有情趣
（按教材簡述，說明生活處處有情趣，情趣存在于欣賞大自然之美、社會生活中的勞動創造詣極休閑娛樂等活動之中。）
那么，什么是情趣呢？
情趣指意趣、性情、志趣。凡是人們的興趣、愛好、玩賞、消遣都可以歸入生活情趣的范疇。比如：喜歡打球、繪畫、下棋、音樂、旅游、書法、登山、釣魚、等等，就是一種情趣。各種各樣的情趣，給我們的生活帶來了樂趣。
情趣是無處不有、多種多樣的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣對個人和社會有不同的作用。
（2）情趣是多種多樣的，情趣又高雅庸俗之分
情景活動一：（教材P38頁）看一看 想一想
①什么樣的情趣才是高雅的？（學生討論回答后教師講述如下）
義務勞動、練習書法、健身長跑；扶貧助困，奉獻愛心；學習樂器，愛好聲樂，科技制作等等，這些情趣有益于身體健康，具有科學性，是文明的、向上的愛好。因此，我們說這是高雅的情趣。
板書：
高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣。它們之間緊密聯系，缺一不可。
②高雅情趣對人的生活產生什么影響
（高雅情趣體現了一個人的較好的內在素質和較高的文化修養，是其積極生活狀況的反映。）
情景活動二：（教材P39頁）看一看 說一說
漫畫中體現的情趣高雅嗎？這樣的情趣會對人們的生活產生什么樣的影響？
教師講述：
庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科學、文明、向上要求的情趣。
像看不健康書刊、吸煙、沉溺網絡，以及賭博、迷信；迷戀網絡游戲和聊天、盲目追求名牌和時尚、用撲克牌、游戲機進行賭博等都屬于庸俗情趣。
庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會使人經受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。
相關鏈接：（見教材P40頁材料）
2、要培養高雅情趣
為什么要培養高雅情趣？或者說高雅情趣都有哪些作用呢？
情景活動三：（教材P40頁）
談一談：①高雅情趣與身心健康的關系 （有益于身心健康）
②還能舉出類似的例子嗎？
（1）高雅情趣有益于身心健康
高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身養性，經常保持一種良好的心境，有益于身心健康。
讀一讀：（見教材P41頁）
（2）高雅情趣有助于開發智力和激發創造力
高雅的情趣可以拓寬人么學習和活動的領域，發展人的想象力，使人充滿活力，有助于開發智力和激發創造力。
（3）高雅情趣有助于提高道德和文化修養
意大利著名詩人但丁說：“人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德�！�
情景活動四：（教材P41頁）
說一說：
①自己在生活中有哪些高雅情趣？
②這些高雅情趣對提高自己文化修養和品德修養產生了什么影響？
教師講述：
高雅情趣能催人上進，改變人的精神面貌，提高人的文化修養，使人的道德高尚，使生活更加充實而富有意義。
三、課堂小結（略）
四、作業
《資源與學案》P26“我的收獲”：我的判斷（1―3）題；我的觀察與思考7、8題。
第二課時（總第10課時）
第二框 過富有情趣的生活
教學內容：講授第二框――過富有情趣的生活
教學過程：
一、引入新課
1、導入語：
上節課的學習是我們明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于開發智力和激發創造力；高雅情趣有助于提高道德和文化修養。總之，高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣。高雅情趣體現了一個人的較好的內在素質和較高的文化修養，是其積極生活狀況的反映。
2、板書框題 第二框 過富有情趣的生活
二、講授新課
要過富有情趣的生活，首先要解決的就是一個生活觀念和生活態度問題。請同學們看下面的情境材料：
情境活動一：（見教材P42頁）
議一議：漫畫反映人們對待生活的態度有什么不同？
試一試：舉自己身邊一個樂觀的人的例子，看看他（她）是怎樣對待生活的？
說一說：自己對生活的態度是怎樣的
（活動目的：讓學生認識到，生活中人們存在悲觀和樂觀兩種不同的生活態度。樂觀的生活觀念和態度對他人和自我的生活情趣的培養產生積極的影響，）
教師講述：
在我們的生活中，既有陽光，也有烏云。生活中的人們同樣也存在著悲觀和樂觀兩種不同的生活態度和觀念，而樂觀的生活觀念和態度對他人和自我的生活情趣的培養產生積極的影響。因此，我們要以樂觀的生活態度對待生活。
1、以樂觀的生活態度對待生活（學生閱讀教材）
想一想：怎么樣才能樹立起樂觀的生活態度呢 ？
教師講述：
只有對生活充滿熱愛和激情，才能對生活中的諸種事物感興趣，才能更深刻、更具體地感受生活，從學習、工作和生活中找到快樂；從日常的平凡小事中培養自己的高雅情趣。
情境活動二：（見教材P42頁）
讓我們一起“播種”快樂
環境是快樂的土壤，我們要快樂，就要美化環境。
心靈是快樂的種子，我們要快樂，就要擁有善良、健康的心靈，感受和體驗外界的種種快樂。
興趣是快樂的苗芽，我們要快樂，就要 播種興趣的苗芽、培養廣泛的興趣。
品德是快樂的枝干，我們要快樂，就要 提高品德修養 讓品德之樹常青。
朋友是快樂的養料，我們要快樂，就要 播種友情。
2、增強好奇心，培養廣泛的興趣
情境活動三：（見教材P43頁）（指導學生讀圖）
※ 寫出自己比較好奇的事，并與同學交流。
教師講述：
好奇之心，人皆有之。青少年對周圍的事物和生活有好奇心，有興趣，這是正常的。好奇心是青少年成長過程中的心理特點之一。好奇心對一個人來說有什么作用呢？
（1）好奇心的作用
教師講述：
青少年對周圍的事物和生活有好奇心、有興趣，這是成功的開始。強烈的好奇和廣泛的興趣，能豐富人的知識，開闊眼界，開發智力，勇于探索，深入思維，爆發出創造性的智慧，使人精神生活充實，充滿歡樂。好奇心是興趣的起點和開啟智力的杠桿。
板書：
好奇心是我們行為的動力，它可以驅使我們去探索未知世界的各種奧秘，獲得新的感受，給我們的學習和生活增添情趣。
教師講述：
但我么也要認識到，好奇心的指向不同，其結果也會有很大的差別。如果把握不好自己的好奇心，就可能抵制不住不良誘惑，進而影響自己正常的學習和生活。
情境活動四：（見教材P43―44頁）（學生閱讀材料后，討論回答思考題）
討論：好奇與興趣、情趣之間有什么聯系？
板書：
（2）好奇與興趣、情趣之間的關系（學生閱讀教材）
教師講述：
高雅的情趣通過一個個廣泛而有益的興趣表現出來；廣泛而有益的興趣愛好，又可以把一個人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是興趣的開始， 我們應該由好奇開始，培養廣泛而有益的興趣愛好，并進而發展為高雅情趣。
情境活動五：（見教材P44頁）
寫一寫：自己的興趣愛好有哪些？
說一說：這些興趣愛好對自己的學習和生活有哪些影響？
3、避免盲目從眾，杜絕不良嗜好
初中學生由于思維品質的獨立性與片面性交錯發展；情感強烈、帶有明顯的兩極性；在道德認識和道德判斷上不夠成熟等原因，容易出現從眾心理。因為初中生道德判斷水平不高、政治敏銳性不強，對行為后果考慮不周等，，初中生的從眾行為往往帶有盲目性。
情境活動六：（見教材P45頁）
想一想：盲目從眾有什么危害？ （板書）
（1）盲目從眾的危害
教師講述：
這種盲目從眾的行為，容易造成他們沾染不良嗜好，抵制不住不良誘惑，甚至走上違法犯罪的道路，生活情趣低級、庸俗，不利于自身成長。
從眾是指個體在社會群體的無形壓力下，不知不覺或不由自主地與多數人保持一致行為的心理現象。從眾心理具有兩面性：消極的一面是抑制個性發展，束縛思維，扼殺創造力，使人變得無主見和墨守成規等。因此，我們應該避免盲目從眾 ，我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。
想一想：
中學生容易出現的不良嗜好友：迷戀電子游戲、沉迷言情小說、沉溺網絡、吸煙、酗酒等
這些不良嗜好的具體危害有：危害身心健康、導致道德修養低下，容易誘發違法犯罪、影響正常的學習生活，不利于高雅情趣的培養。
（2）怎樣杜絕不良嗜好（學生閱讀教材后討論回答）
相關鏈接：（見教材P46頁材料）
4、豐富文化生活，提高審美能力
讀一讀：（見教材P46頁材料）
教師講述：
上述材料告訴我們，文化生活的內容是非常豐富的。豐富的文化生活、較高的自我修養，能陶冶人的審美情趣。所謂審美就是對美的事物和現象的觀察、感知、聯想、想象，乃至理解、判斷等一系列思維活動。如果一個人沒有追求美的欲望，也就無所謂感受美、欣賞美、理解美和評價美了。
豐富的文化生活是培養高雅情趣的重要途徑。要過富有情趣的生活就要豐富自己的文化生活，提高自己的審美能力，從而培養自己高雅的情趣。
想一想：※ 如何豐富文化生活、提高審美能力呢？
教師講述：
我們要積極拓展文化生活的領域名積極參加各種文體活動，親近大自然，從而使自己的文化生活越來越豐富，只是面不斷擴大，獲得美的體驗，美的享受，不斷提高審美能力和欣賞水平，使我們的情趣更加高雅。
探究活動： 生 活 會 更 美
――我的高雅情趣發展計劃
美的生活需要高尚的品德，因此我將：不斷提高自己的文化修養，使自己的道德不斷完善
美的生活需要健康的體魄，因此我將：積極參加體育鍛煉，使自己的體魄更加健康。
美的生活需要藝術的熏陶，因此我將：豐富自己的文化生活，擴大自己的知識面，獲得更多的美德體驗，不斷提高自己的審美能力和欣賞能力。
美的生活需要大自然的陶冶，因此我將：積極參加文體活動，親近大自然，熱愛大自然發現、欣賞大自然的美。
美的生活少不了個性化的愛好，因此我將：培養自己廣泛而有益的興趣愛好，并使之進而發展為高雅的情趣。
三、課堂小結
四、作業
《資源與學案》“我的收獲”：我的判斷（4―6）題；
我的理解與觀察、我的辨別與分析
第三課時（總第11課時）
探究與實踐
教學內容：1、走進生活；2、我在成長
教學過程：
（一）探究與實踐
一、走進生活
1、你是怎么想的？說出來與同學們分享
情境活動一：（見教材P48頁材料）
議一議：①怎樣看待林心彤的這些表現？
②告訴她應該怎么做。
情境活動二：（見教材P48頁材料）
說一說：針對他們的觀點，談談自己的看法？
二、我在成長
1、我的進步
（1）喜、怒、哀、懼人皆有之。對“情緒不同，結果不同”有什么新的認識？（P29頁）
①不同情緒會對人的正常才能的發揮產生不同的影響
積極的情緒能夠使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個人正確地認識事物、分析和解決問題，從而十字架的水平正常發揮，甚至還可以超常發揮。而當人的情緒消極時，情況則相反。
②不同情緒會對人的身心健康產生不同影響
長期保持積極情緒，如寧靜、愉快等，能增強人的機體免疫能力，有益于身體健康。相反，人若長期處于抑郁、緊張、焦慮等消極情緒之中，則會對身心健康產生不良影響。
（2）生活中能否積極主動地調控自己的情緒？ 試舉一例。
想一想：我們如何調控自己的情緒？
情緒是可以調控的。當我們陷入消極情緒之中時，我們可以采取下列方法對自己的情緒進行調控：①理智控制法；②注意力轉移法；③幽默化解法；④積極的自我暗示法等。
（3） 對好奇心、從眾心理有何新的認識？（教材P43頁中間一段）
好奇之心，人皆有之。好奇心是我們青少年成長過程中的心理特點之一。青少年對周圍的事物和生活有好奇心、有興趣，這是成功的開始。好奇心是我們行為的動力，它可以驅使我們去探索未知世界的各種奧秘，獲得新的感受，給我們的學習和生活增添情趣。但好奇心把握不好，也可能影響正常的學習和生活。
存在從眾心理是正常的，但我們要知道，從眾心理具有兩重性：消極的一面是抑制個性發展，束縛思維，扼殺創造力，使人變得無主見和墨守成規；其也有積極的一面：即有助于學習他人的智慧經驗，擴大視野，克服固執己見、盲目自信，修正自己思維方式，減少不必要的煩惱等。但盲目從眾對我們是有危害的。
（4）在生活中能否區別高雅與庸俗的生活情趣？自己打算怎樣培養高雅的生活情趣？
高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣。它符合現代科學和文明的要求，也符合社會道德和法律的要求。它體現了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理。
庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會使人經不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。
培養高雅情趣就要：①以樂觀的態度對待生活；②增強好奇心，培養廣泛的興趣；③避免盲目從眾心理，杜絕不良嗜好；④豐富文化生活，提高審美能力。
（5）自己是否能樂觀地面對生活？
熱愛生活，熱愛人生，以寬廣的胸懷對待困難于挫折，以樂觀的態度對待生活。只有對生活充滿熱愛和激情，才能隨生活中的諸多事物感興趣，才能更深刻、更具體地感受生活，從學習、工作和生活中找到樂趣，我們要日常的平凡小事中注意培養自己高雅情趣。
2、還有什么困惑
（指導學生思考討論交流）
3、我還希望
（指導學生思考討論交流）
4、傾聽他人心聲
（指導學生思考討論交流）
（二）活動在線（見教材P48頁材料）
（指導學生思考討論交流）
（三）作業
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