1、理解規則的定義、起源和一般特征；
2、區分各種不同類型的規則，認識規則的意義和作用。
3、能對各種規則進行分類并最終理解規則。
重點：生活中處處有規則、對《中學生日常行為規范》的重新學習和理解。
難點：規則的含義、規則的分類
教學方法：講授、討論
教學步驟一、引入：
以課文中孟子的詩引入。
離婁（lou3）之明，公輸子之巧，不以規矩，不能成方圓。
注釋：①離婁：相傳是黃帝時一個視力特別好的人。②公輸子：即公輸班（或作公輸般、公輸盤），春秋末年魯國人，故又稱魯班，是古代著名的建筑工匠。
譯文：即使有離婁那樣的眼力，公輸子那樣的巧技，不靠圓規和曲尺，也畫不出（標準的）方形和圓形。
一個人，沒有一定的規則來規范約束自己，不會自然的成長為一個有用的人，一個社會，沒有一定的規則來規范，也不能正常的運行。這節我們來學習第六課的內容（板書）
二、揭示本節目標：
本節主要是解決：1、規則的含義；2、體會幾種典型的規則；3、規則的分類。
三、新授：
�、�、規則的含義？
�。ň褪顷P于可以和不可以做什么、應該和不應該做什么、可以和應該怎么做、不可以和不應該怎么做的約定。）
�、�、不同場合有不同的規則。（交通、學校、公共場合……）
師：除課本中提到的兩條外，關于交通方面大家了解到的還有哪些規則？
�。ǹ坑易�、十二歲以下兒童不得騎車上路……）
師：交通、學校、公共場合方面的規則是大家接觸得最多的，下面我們就從這幾個方面來學習。
1、交通規則：
師：如果有人不按交通規則的要求，走路或騎車時靠左走有可能會造成什么后果？
2、學校規則：
因為我們現在正在討論問題，我們先來看看討論時有什么規則。大家看一下P48……，這一要求不僅在這節課，以后的每節課都應該這樣，除了討論的規則外，關于學校的規則還有什么？（學生在P49中劃出）
為什么要規定這么多的規則呢？
探究一：（P49）
課堂規則
違背規則的后果
師：有沒有規則，守不守規則是完全不一樣的，為了大家，為了自己，我們要養成遵守規則的習慣。
探究二：（P49）校內商店。
師：采用什么辦法、制定什么規則，既保證小商店繼續開下去，又保證校園的正常秩序和整潔呢？
探究三：從墻上的《中小學生守則》中選擇三條規定，分析其作用及其“缺席”的后果。
“缺席”規則
后果
3、公共場所的規則：
師：在公共場所也必須遵守一定的規則。大家用一分鐘時間閱讀“請勿喧嘩”和“從排隊開始”。
師：從上面的材料可以看出：通過規則來約束人才可以保障其他人也包括自己的權利和自由。
討論：P50為什么遲到者要等到幕間休息才能進場？ 如果我是這個遲到者，在這種情況下會怎么做？
�、�、規則的分類：
規則可分為正式的和非正式的、強制性的和非強制性的。
探究：列出自己知道的各種具體規則。
正式的 非正式的 強制性的 非強制性 其他的
四、小結本節內容：
五、作業：P50討論。
中學生守則
一、熱愛祖國、熱愛人民、擁護中國共產黨。努力學習，準備為社會主義現代化貢獻力量。
二、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。
三、專心聽講，勤于思考，認真完成作業。
四、堅持鍛煉身體，積極參加有益的文娛活動。
五、積極參加勞動，愛惜勞動成果。
六、生活儉樸，講究衛生，不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰。
七、遵守學校紀律，遵守公共秩序，遵守國家法令。
八、尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，不罵人，不打架。
九、熱愛集體，愛護公物，不做對人民有害的事。
十、誠實謙虛，有錯就改。
板書設計：
第六課 規則與秩序 1、規則種種
�、�、規則的含義？
�、�、不同場合有不同的規則。（交通、學校、公共場合……）
1、交通規則：
2、學校規則：
3、公共場所的規則：
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