【重點】
1.自轉的概念、運動方向、周期
2.理解自轉的地理意義----晝夜更替
3.四季的產生和五帶的劃分
4.用事實分別說明地球自轉、公轉及其產生的地理現象
【難點】
1.四季的產生和五帶的劃分
2.用事實分別說明地球自轉、公轉及其產生的地理現象
【過程】
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今天我們四人一組演示地球在公轉軌道上運行時，地球上太陽直射點的變化和晝夜長短的變化，請同學們準備好小地球儀（每組四個）、硬紙殼（提前準備好的四個）、十字光源（自制）、短繩、刻度尺等工具。
（講授新課）
地球在公轉時，有兩個突出特點：之一，地軸始終是傾斜的，并與公轉軌道面相交成66.5度的夾角；之二，地軸的傾斜方向不變，北極總指向北極星附近。
老師示意地球在公轉軌道上的公轉情況，并在講臺桌上擺好地球的“二分二至日”的四個位置。
請同學們在課桌上擺好地球的“二分二至日”的四個位置，將自制的十字光源放在四個地球位置中間，觀察太陽直射情況。
與老師一起畫出地球公轉示意圖，邊討論邊填出表格中的內容。
地球公轉示意圖
填寫下表：
節氣日 期太陽直射的緯度北半球晝夜長短獲得太陽光熱
冬至
春分
夏至
秋分
小組活動：
用硬紙殼做晨昏圈，套在地球儀上，用細繩量出不同緯度晝弧和夜弧的長度，并換算成時間：赤道（0度）、北緯40度、北極圈（北緯66.5度）。
將量算的結果填寫在表格中：
歸納：由于地球斜著身子繞太陽公轉，使太陽知識點一年內在南北回歸線之間變化，從而引起一年內正午太陽高度的變化和晝夜長短的季節變化，使得地球上各地不同時間獲得太陽光熱不同，形成了四季的變化和五帶，下節課我們討論。
【板書設計】
三、地球自轉和公轉產生的現象
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/77865.html
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