學習目標:
1.明確什么是責任。懂得每個人都因社會身份的不同而負有不同的責任。
2.明確學生作為學校和班級的成員所負有的責任。
3.具有集體主人翁精神，參與集體事務，為集體做事，愛護集體的榮譽。
學習重難點：了解承擔責任或不承擔責任的不同后果，強化其責任意識。
學習過程：
一、 小老師導入:
1、在任何時候任何地方，只要我們生活在一個集體中，我們就要積極主動地努力成為這個集體的主人，要為這個集體的發展做出貢獻。承擔應有的責任是維護集體利益和榮譽、建設集體的最好方法。
2、說說我的理解：什么是責任？
二、 新課學習
�。ㄒ唬� 我們是主人
1、案例導入：回到家發現有小偷正在搬你家的電視時會怎樣？
�。ňS護自家利益的，借此夸獎學生有責任感。但有些同學只是對自家的事負責任，對其他的事就不一定這樣關心了。）
2、責任從哪里來的？
分配的任務：由權威的人賦予某人的責任。如：老師布置的作業。
職業的要求：每一份工作都伴隨著相應的責任。如：爸爸是一名記者，他要對新聞保持敏感性。
法律規定：法律賦予人們的責任。如：交通法規規定不允許人們闖紅燈。
傳統習俗：習俗影響人們的行為方式，賦予人們責任。如：出門在外，經常給父母報平安。
公民身份：作為國家公民，意味著承擔一定的責任。
因此，許多責任不只有一個來源
責任是由一個人在一個集體中的角色所決定的應該做的事。（朗讀體會P19正文）
3、討論P19“李雯的想法”思考題。（既不利于班級發展，也不利于個人發展）
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1、承擔責任，需要付出努力和代價。
看書P20頁。題寫表格“我在集體中的責任”。例如：
我的責任 承擔責任的好處 承擔責任的代價 不承擔責任的后果
值日 給大家帶來一個清潔的學習環境。 花時間、不能參加自己喜愛的課外活動。 大家埋怨、被罰……
從“班級管理日志”你體會到什么？
承擔責任不僅有利于集體，也有利于個人的發展。
2、日常生活中：承擔責任，可以有多種方式。（P21小組情景對話）
思考：怎樣為集體做貢獻？
�、僖獙W習螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；
�、诟鶕约旱奶攸c，找準自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。
1、 關鍵時刻需要有人挺身而出時的責任。（P22交流）
三、 過關練習
1、 自行完成練習題
2、 小老師組織評講
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