人民教育出版社中學語文課程教材研究開發中心
一、自然界中的變色龍隨著周圍環境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么
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作者通過他的言行揭示了一種怎樣的社會現象
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此題意在引導學生深入分析這篇小說的思想意義和產生根源。
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奧楚蔑洛夫之所以幾次變色，是因為他不敢得罪權貴，哪怕僅僅是權貴家的一條狗。這樣的一個小官僚，面對一般群眾的時候，他往往會擺出一副官架子，如他一出場，穿著新的軍大衣，在眾人面前“嚴厲”的表情，一個拿腔作調、作威作福的小官僚形象畢現。而面對權貴，卻是一副奴顏婢膝的樣子。這樣的人物是當時社會的必然產物。當時沙皇統治的俄國，經濟落后，思想保守，實行殘酷的專制統治，而作為這樣一個國家機器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存，不得不用喪失人格和尊嚴來換取生存空間。這樣的人物雖然可恨，但作者批判的鋒芒其實更多地是指向當時腐朽專制的社會，指向孕育這種奴性人格的土壤。
二、奧楚蔑洛夫為什么能給人留下深刻的印象，乃至成為某類人物的代名詞
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體會諷刺小說的這種寫法及其作用。
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此題意在引導學生思考諷刺小說的特點，并學會舉一反三，擴大閱讀視野。
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奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象，并成為某類人物的代名詞，是因為這一形象高度的典型性和概括性。作者在描寫這類人物的時候，抓住了他們的共性，通過提煉、概括和總結，并用夸張、對比等諷刺小說常用的藝術手法，加以突出，使這類人物往往能給人留下深刻的印象。像巴爾扎克小說《歐也妮·葛朗臺》中的守財奴葛朗臺，莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴公，吳敬梓長篇小說《儒林外史》中的范進，都是這樣的人物。
三、根據課文內容畫漫畫或制作電腦動畫，也可以編演一出話劇小品。
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此題意在鼓勵學生采取多種途徑，通過豐富多彩的活動進一步熟悉和深入理解課文。
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本文來自：逍遙右腦記憶 /chuzhong/446224.html
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