常有人提出這樣的問題：猜猜今閱讀會出哪篇文章？更有甚者希望能猜中當的作文題。顯然這是一種很正常，但又的確不懂考試規律的提問。在當今這個信息時代，每天見諸各類媒體的文章數不勝數，再聰明的腦子無論怎么樣絞盡腦汁，猜中文章的概率也是微乎其微的。至于猜作文題更是難上加難，材料作文的材料選擇和現代文閱讀的文章選擇一樣，它的隨機性是很強的，命題作文的題目變化會更大，試卷只要不付印，隨時都可以改變。面對這樣的情況我們該怎么猜題呢？如果真有人某一“猜中”了題目，也只能是運氣好撞上了，下一次他就不會這樣幸運了。
那么，是不是我們對即將到來的中考，只能像大海里撈針一樣漫無目的的復習呢？答案是否定的。因為這樣不但費時費力，而且效果也不好，只能是事倍功半。我們必須找出一條高效的捷徑來，用最少的時間和最有效的練習，取得最好的結果。這條捷徑就是從歷的考試中找出規律，幫助考生做好充分的準備，以百倍的信心迎接中考的檢驗。
我們先從現代文閱讀的選材入手吧。記敘類文章是每一都必出的，
2006
以來出過的題目分別有：《六個饅頭》《妹妹扮演的角色》
《讓我看著你》
《
13
元“遺產”》《梨一樣的蘋果》
《前方遭遇塌方》和
《尋找媽媽的尋人啟事》（這里包括兩篇非課改實驗區試卷的文章）。通過分析不難看出，這些文章就體裁來看，都是小說類的敘事性作品；就內容而言，除了2009
的《前方遭遇塌方》是反映社會生活的以外，其余六篇分別是描寫家庭生活和學校生活的文章。說明文和議論文交替出現在中考試卷中。
2006
以來出過的說明文有：《談漢字》《說窗》《奧運飛人的追風戰靴》
和
《速凍食品也新鮮》；出過的議論文有：
《輕人也需要反省》
《做學問必須要坐得住》
《
匠人與大師》（這里也包括兩篇非課改實驗區試卷的文章）。
經過分析后可知，說明文的選材主要是和中國傳統文化相關、和生活密切聯系的內容；議論文選材則側重于選擇那些教育青少如何做人和如何培養優秀品質的文章。
這樣分析以后，我們在復習時就可以大大縮小復習的范圍，側中選擇有關家庭生活和學校生活的文章加強練習，側重選擇相關的說明材料和議論文，使復習更具針對性。當然，僅僅抓文章的體裁和內容是遠遠不夠的，要想真正立于不敗之地，還得仔細研究幾來命題的規律才行。
在記敘文閱讀的試題中，一般涉及
情節思路、內容理解、人物性格、語言特點、表達方式、詞句賞析、題目作用、啟示感想、補充內容等試題。當然，這些試題不可能在一張試卷中全部出現，因為命題主要根據所選材料的具體內容、命題人對文章的理解、文章的題眼，以及整張試卷題型的平衡等要素進行。從近來的試題中可以看出出現頻率最高的試題有：
1.
分析理解句子的含義
。這類試題通常有以下三種情況：（1
）帶修辭的�？梢詫⒃滢D化為含本體在內的完整比喻句，去掉比喻成分，留下的本體即答案。（2
）帶言外之意的。一般圍繞中心或人物性格特點回答即可。（回答“為什么”、“是什么”、“怎么樣”）（3
）難懂的句子。用解詞的方法進行解釋，就可以回答準確了。
2
．分析句子的作用。句子的作用包含內容和結構兩方面：（
1
）內容的方面，可以結合表達方式
(
記敘、議論、抒情、描寫、說明
)
進行回答。如，議論句、抒情句一般有，點題、點明中心
，強化
主題，表現（揭示）文章的主旨，評價人物，抒發感情，使文章具有強大的感染力等作用。景物描寫一般有，渲染氣氛，烘托人物，推動情節，暗示主題的作用。人物描寫（外貌、語言、動作、心理、神態、細節）。一般用這樣的方式組織語言：“（動作、語言等）描寫。通過…
描寫，表現出人物…
特點（感情、心理）”
（
2
）結構的上的作用又可分為：開頭、中間、結尾的作用。①開頭：開篇點題，總領全文；奠定全文的感情基調；設懸念；交待故事發生的背景；為下文作鋪墊。②中間
：承上啟下；引出下文；為下文作鋪墊；起到對比或烘托作用③結尾
：
照應開頭（照應題目）；與開頭相呼應；點明中心（揭示中心、深化主題、升華主題）；若有省略號則可用“意猶未盡，令人回味”來回答。
3
．分析人物性格�；卮疬@類題時一定要結合具體的描寫進行分析，絕不可以空談。從近幾的選文情況看，所選文章都是有積極意義的，基本上和主流社會所推崇的優秀品質有關，所以我們不妨在這方面多下一點功夫，有備無患。
4
．分析情節，概括內容。
完成概括內容（全文；局部）試題的主要方法：（1
）人物＋事件（注意事件的起因、經過、結果，注意回答的完整性）（2
）選用原文中心句（開頭或結尾）；（3
）原文詞句簡單組合；（4
）各部分要點分別概括，再聯合段意。注意：試題是填空時，一定要依據所給的范例進行總結；如有字數限制的，要先寫草紙上，再壓縮，最后寫到試卷或答題卡上。
欣賞、分析語言、詞句，理解題目，補充內容，寫出感想和受到的啟發等試題，一般情況下是依據實際情況不斷變換的。
1.
分析修辭手法和作用。
分析句子所使用的修辭方法和作用可采用“基本作用＋對句子的理解和分析＋目的”的方法進行回答。
2.
分析詞語的表達效果，賞析句子。在回答時：（1
）要注意看清楚究竟是讓分析句子還是詞語，因為這兩者的重點是不同的。（2
）動詞和形容詞要分別從它們的性質和用途的角度進行分析。形容詞形容事物的形狀、狀態、性質，增加文章的文采；動詞刻畫人物動作、神態等。（3
）“××”、“××”等詞用得好，它生動形象地寫出了…
動作或形態（根據文章內容來寫），表現了人物…
…感情。（4
）賞析句子可用下面的模式進行回答：“（句子）使用了…
…方法，寫了…
…內容，抒發了…
…感情”。
（4
）補充內容。這類題已經連續兩出現了，主要是讓補出“…
…”處省略的內容。做題時一定要注意上下文所給的提示和限制，結合語境完成答案。
（
5
）分析題目。
當文章題目比較含蓄，有雙重含義時，當文章題目為物品時，當文章以人物為題目時，容易出有關題目的試題。這類題的答案通常是：以……為線索組織材料，推動情節，揭示主題；以……（人物）為中心組織材料，推動情節，揭示主題；概括了全文的主要內容；由物及人，形象地揭示了全文主旨。如果文章的題目有雙重含義時，要從字面和內在含義兩方面來回答
（
6
）開放性試題�；卮疬@類試題，一定要緊緊結合文章的中心或者人物的優秀品質回答。
說明文
考查的內容包括：采集信息、說明的內容、說明方法及其作用、說明對象的特征、說明語言的準確性、標題的作用、延伸探究的能力等。通過對近幾中考試卷的分析可見采集信息、說明方法及其作用、說明語言的準確性等三項命題的概率最大，其余則會輪流出現。
1
．采集信息（包括說明的內容、被說明對象的特點及用途等）。回答這類試題首先要弄清楚題目問的是全文還是局部，然后再答題�；卮饡r需要注意的是不能漏項，尤其應該注意的是注意附加的內容不能忽略。換句話說，就是中心句（主要段落）涵蓋之外的內容不能忽略。
2
．說明方法及作用。
這類題幾乎是必考題�；卮饡r可以套用一個具體的模式：此句運用了
……
的說明方法，準確地（具體地、生動地、條理清楚地）
……
說明了
……
（結合句子說出具體內容）。
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