班級
姓名
雪（第一課時）
總第
課時
課型
編寫人：
廖 向 韶
審核人：
楊佳枚、向春玲
編寫時間：
月
日
授課時間：
月
日
學習目標：
1
、了解寫作背景，為理解文章主旨服務�！ �
2
、
理解托物言志的手法的運用。
3
、朗讀課文，想象自己就是頌愛江南雪、更喜歡朔方雪的魯迅，入情入境地讀出人物的思想感情和性格特點�！ �
4
、在朗讀中思索體味排比、反復、擬人等修辭手法，在抒發感情上的作用。
5
、體會作者敢于直面慘淡人生，不屈不撓的斗爭精神。
學習重點：
誦讀，體會文章的語言美。品析兩幅雪景圖。
學習難點：
體會文章的深邃寓意。學習方法：誦讀法、探究引申法
一、資料鏈接
本文寫于
1925
1
月
18
日，正是國共合作的北伐戰爭時期，在中國共產黨領導下，反蔣抗日的革命運動在南方蓬勃發展起來，而北方反動勢力相當猖獗。但在南方革命形勢的鼓舞下，廣大人民群眾也對北洋軍閥反動政府展開了不屈不撓的斗爭。魯迅以積極的姿態投入到了北方人民的斗爭行列�！兑安荨分惺杖氲�
23
篇散文詩，都是作者直面冷酷現實，不屈不撓的戰斗精神的記錄，其中《雪》是寫的最好，成就最大的一篇。今天我們就來學習偉大的無產階級文學家、思想家、革命家魯迅先生的散文詩《雪》，學習作者是怎樣把自己的思想感情傾注于雪的描繪中。
二、整體感知
1
、注音。
磬（
）
奩（
）
朔（
）方
灼灼（
）（
）
凜冽（
）
霽（
） 眷（
）念
荷戟（
）
彷（
）徨（
）
褪（
）盡
2
、看拼音寫漢字�！ �
l
ǐ
n
（ ）冽
p
é
ng
（ �。┎�
升
t
é
ng
（ �。∶�
l
ù（ ）
3
、根據語境解釋下列詞語。
霽：
眷念：
4
、讀課文，思考作者給我們描繪了哪兩幅畫面？
5
、這兩幅雪景圖各有什么特點？根據課文內容，完成下列表格�！ �
描寫對象
特點
文中聯想
表達的感情
江南的雪
朔方的雪
三、探究賞析
1
、作者喜歡江南的雪嗎？結合課文內容理解，說說理由。
2
、課文第二三兩段有哪些動作神情描寫，通過哪些傳神的詞語表現出來，分析一下妙處。
3
、作者對江南雪有沒有遺憾？從文哪句話可以看出來？作者為什么遺憾？
4
、作者在寫北方雪奮飛的同時，似乎有點兒振臂一呼卻應者寥寥的寂寞與孤獨，哪些句子，哪些詞語能夠突出這一特點？
5
、你更喜歡哪幅圖畫，你覺得作者僅僅在寫雪嗎？其中有沒有更深層的意義？
四、練習
1
、《雪》的體裁是
，選自《
》，我們在七級學過的文章《
》與《雪》的出處相同。本文的作者是
，他的原名是
，他的兩部小說集是《
》、《
》，散文集是《
》。
2
、給下列加點的生字注音或寫漢字。
磬
口（
）
忙碌
（
）
脂粉奩
（
）
灼
灼（
）
嘻
笑（
）
褪
盡（
）
朔
方（
）
凜冽
（
）
眷（
）念
彷（
）徨
（
）胭（
）脂
l
ǐn
（
）冽
p
éng
（
）勃
升t
éng
（
）
忙l
ù（
）
3
、選出沒有錯別字的一組詞語。
（
）
A
、單調
博識
滋閏
隱約
B
、美艷
蓬勃
彌漫
連續
C
、真切
忙祿
升騰
孤獨
D
、溫熱
壯鍵
包藏
旋轉
4
、根據文意
給下列句中加點字注音。
①羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘
（
）結，整個地閃閃地生光。
②朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘
（
）連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。
③在晴天之下，旋
（
）風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋
（
）轉而且升騰……
5
、解下列詞語
博識
美艷
消釋
褪盡
朔方
凜冽
6
、根據課文內容，判斷下列說法的正誤。
①從對南北兩處的雪的描寫來看，作者更為欣賞“江南的雪”。（
）
②北方的雪似乎也有點兒振臂一呼卻應者寥寥的寂寞，但正是這種寂寞，更凸現出堅守自身的可貴。
（
）
③《雪》是魯迅小說集《野草》中最為明朗的一篇。它的景物描寫細致生動，用詞準確。（
）
④雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶，對塑羅漢的生動描寫融進了作者對于南方冬天的美好回憶。
（
）
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuzhong/459562.html
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