人民教育出版社中學語文課程教材研究開發中心
一、通讀課文，探究下面的問題。
1
、作者把人生比作攀高塔，你認為這個比喻是否恰切
?
為什么
?
2
、挖掘坑道、征服廣闊領域、在工場勞作的三種人各是什么樣的人
?
從實際生活中為這三種人補充幾個例子。
本題意在考查對課文的整體感知能力。為達此目的，從幾個具體“點”的分析進行設計。另外，還考查學生表達創見的能力，第一小題和第二小題第二問都不要求答案一致，而且鼓勵獨到的見解。
參考答案：
1
、這個比喻較為恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家廣為認可
;
把人生進一步具體地比作攀登高塔，非常奇特，是一個成功的設喻。大的方面沒有什么問題，細節略有瑕疵，似可商榷，如“課文研討”中“整體把握”所提到的。至于為什么恰切，道理不難說明，學生可以各抒己見。
2
、挖掘坑道的人：從事研究工作，進行較為抽象的腦力勞動，也就是像阿基米德那樣的科學家。征服廣闊領域的人：軍事家、政治家，像愷撒大帝、秦始皇等。在工場勞作的人：技術工人、工藝師、設計師、發明家，像愛迪生、張衡、畢升等。
二、冰心把生命比作一江春水、一棵小樹，勃蘭兌斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你還可以把生命或人生比作什么
?
想出幾個形象的比喻，寫一段有深意的文字，請老師和同學評議。
此題意在延伸拓展、學以致用，并訓練文字表達能力，與老師和同學合作交流的能力。答案應該是豐富多彩的，可以順著課文的思路延伸下去，即想幾個與課文的比喻相似或相近的比喻
;
也可以別出心裁，想出更新穎更奇巧的比喻。有幾點要注意，一是“有深意”
;
二是避免與課文所描寫的重復，最好要有原創性、獨特性
;
三是語言盡量優美。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuzhong/484364.html
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