著名特級教師
余映潮
快樂地學習語文，好的方法不勝枚舉。
快樂地學習語文，好的角度層出不窮。
快樂地學習語文，好的形式多姿多彩。
這里介紹的僅僅只是快樂地學習語文的無數好方法中的若干種；不管用其中的哪一種方法來學習語文，都需要同學們自己的努力實踐并在閱讀的實踐中體味語文學習的快樂。
No.1
美讀吟誦法
美讀，就是美美地朗讀，就是沉浸到作品里面去，力圖表現作品情感、意境、意味的朗讀。
美讀吟誦，是是認知文字、感受聲律、體味詞句、領會情感、品味意境的語文實踐活動。
美讀吟誦，是用心來揣摩、用情來傳達，這樣的過程，對同學們進行著審美熏陶，進行著情感陶冶，進行著氣質培養，讓每一位同學放飛思緒、張揚青春、快樂心境。
下面請同學們根據朗讀建議，美讀普希金的短詩《假如生活欺騙了你》：
假如生活欺騙了你
普希金
假如生活欺騙了你，
(
深沉舒緩地
)
不要悲傷，不要心急！
(
真誠地
)
憂郁的日子里需要鎮靜：
(
穩重地
)
相信吧，快樂的日子將會來臨。
(
樂觀地
)
心兒永遠向往著未來；
(
激動地
)
現在卻常是憂郁。
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一切都是瞬息，
(
響亮親切地
)
一切都將會過去；
（平靜甜美地）
而那過去了的，
(
親切穩重地
)
就會成為親切的懷戀�！ �
（意味深長地）
朗讀建議：《假如生活欺騙了你》三讀
一讀：根據詩句后面括號里的提示體味詩情，進行吟誦。
二讀：兩位同學之間用
“
談心對話
”
的方法進行
“
說話式
”
的朗讀。
三讀：每位同學用類似
“
內心獨白
”
的方式給自己悄聲地吟讀。
下面再請閱讀短文《
“
和
”
字
10
說》并請完成
“
美讀吟誦
”
方案的設計。
“
和
”
字十說
郭盛永
和是
“
和諧
”
。
“
和
”
由
“
禾
”
與
“
口
”
組成，意思是
“
人人有飯吃
”
；
“
諧
”
是由
“
言
”
與
“
皆
”
組成，意即
“
人人能說話
”
。和諧是人們追求的社會生存狀態。
和是
“
公平
”
。民族之間，人與人之間，不分強弱、貧富、親疏，都需要公平對待。
和是
“
友愛
”
。世界的力量構成，有正向的也有反向的。
“
和
”
就是要互為依存，和平共處。
和是
“
尊重
”
。對自然尊重，對環境尊重，對生命尊重，對人權尊重，是實現天人合一的
“
規范
”
通道，也是古往今來人們的永恒期待。
和是
“
協調
”
。即通過調整人際關系，疏通環節，達成共識，建立默契。
和是
“
溫善
”
。和風細雨，和顏悅色，善待他人。
和是
“
和睦
”
。家庭、單位、國家、世界都需要和睦。和睦就是適度的寬容和諒解。
和是
“
鏈接
”
。和字有介入、連同的
“
基因
”
，用以消減客觀上的抵觸、對抗，實現
“
同心協力
”
。
和是
“
合奏
”
。
“
和
”
的力量，就是把多姿多彩的世界元素凝聚在一起，相輔相成，共生共長。
和是
“
圓滿
”
。古人云，一陰一陽之謂道。
“
純剛純陽，其勢不強；純柔純弱，其勢必削。
”
做人處事，布局謀局，剛柔相濟，陰陽平衡，才是最佳狀態。
“
和
”
是
“
諧同
”
。
“
和
”
的含義還有很多，但
“
諧同
”
是其萬變不離之宗。
選自《語文報》初二版
2009
第
20
期）
“
美讀吟誦
”
方案的設計要求：請你品讀《
“
和
”
字
10
說》，并發揮自己的想象力，將它設計為元旦晚會上的一個富有創意的朗誦稿。
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