基本聯想法：為了記住所有新資訊，必須以荒謬的方法將它和你已經知道或記住的事物聯想在一起。畫面一定要荒謬，更重要的是，一定要在心中看到畫面。假設你已經知道或記得飛機，現在你要記得的新資訊是樹。你要做的就是在心中想像一幅荒謬的畫面或心像——將兩者聯想在一起。
現在用了兩個步驟。首先你必須要有荒謬的一一下可能、瘋枉、不合理、荒誕——畫面或心像將兩者聯想在一起。你不需要合理的畫面。這些畫面應多不出現在現實中，就是童話中也很少有。但因為這想象力僅是為了把一些事物從外表上把它們湊合在一起，不需要任何思想內容，也不要起碼的邏輯，完全為了幫助記憶。重要的是這些形象在腦中要清清楚楚，盡力把動的圖像與不同的事物聯結起來。如果能經常這樣運用，你就會大大加強記憶的。
合理畫面的例子可能是：停在樹旁的飛機。雖然不太可能，下過一點也不荒謬，是有可能的——因此，這樣可能行不通�；闹嚮虿豢赡艿漠嬅婵赡苁牵涸陲w行的是一棵巨大的樹而不是飛機，或是樹上長出飛機，或是數百萬棵樹(就像乘客)正在登機。這些是瘋狂不可能的畫面。如果你要想記某些東西，首先得設法賦予其一定意義，盡量避免機械記憶，這樣才能記得深，記得牢。
整個生活就是一條巨大的條鏈條，只要見到其中的一環，整個鏈條的情況就可以推想出來了------比如遇到一個人，一瞥之間就要辨識出這個人的歷史和職業。這樣的鍛煉看起來好像幼稚無知，但是，它卻能使一個人的觀察能力變得敏銳起來，并且教導人們：應從哪里觀察，應該觀察些什么。一個人的手指甲、衣袖、靴子和褲子的膝蓋部分，大拇指與食指之間的繭子、表情、襯衣袖口等等，不論從以上所說的哪上點，都能明白地顯露出他的職業來。
正是由于福爾摩斯有這種想象力，所以推理特別嚴謹。他在與華生醫師第一次見面時，就斷定對方從阿富汗來。對方表示十分驚訝，福爾摩斯這樣解釋：“在你這件事上，我的推理過程是這樣的：這一位先生，具有醫務工作者的風度，但卻是一副軍人氣概。那么，顯見你是個軍醫。你是剛從熱帶回來，因為你臉色黝黑，但是，從他手腕的皮膚黑白分明看來，這并不是他原來的膚色。你面容憔悴，這清楚地說明你是久病初愈而又歷盡了艱辛。你左臂受過傷，現在動作起來還有些僵硬水便。試問，一個英國軍醫在熱帶地方歷盡艱辛，并且臂部負過傷，這能在什么地方呢？自然只有在阿富汗了。這一連串的思想，歷時不到一秒鐘，因此我便脫口說出你是從阿富汗來的。”小說未免有夸張之處，但這種快速的推理包含在快速的想象中，而這二者均建立在對事物規律的牢牢記憶的基礎上。
一位小學教師在教學生“指南針”時，不是簡單地問：“指南針有什么用？”因為這只需一句話就答完了。老師問：“你們知道什么人、哪兒用指南針？”這一問，打開了學生聯想的閘門。他們從大海想到天空，從高山想到森林，從飛行員想到潛水員，從勘探隊員想到旅行家。通過聯想擴展了思路，收到良好的記憶效果。有時某些抽象的名詞，如世界、國家之類的詞，怎么對孩子們解釋并讓他們記牢呢？著名兒童教育家菲特爾教授是這樣講的。
想象力為什么能起作用呢？在世界上，客觀事物有著千絲萬縷的聯系。有的表現為從屬關系，有的表現為因果關系。把反映事物間的那種聯系，把在空間或時間上接近的事物，及在性質相似的事物和人們已有的知識經驗聯系起來，是增強記憶的好方法。
想象力訓練1
拿一張紙，寫上一個自己感興趣、比較了解、積累了較多知識的題目。例如：物理、日本、紐約、華盛頓、英國等。然后，在想象時盡量把知道的、有關這個題目的知識都寫在紙上。例如，寫日本：可以寫日本的歷史、現狀、戰爭、地形、氣候、經濟、政治、風俗習慣等。寫英國：可以寫英國的興起和滅亡的原因、文化成就、著名人物、農民起義等等。
訓練2
做自由想象力訓練。要求是從一個詞中聯想出10種事物，然后把這10個事物連貫起來。例如：由“兒童”一詞可想出：風箏、法國電影、山口百惠、鞋、商店、集郵、革命、老房東、核桃10個事物。連貫起來的10個事物是：兒童都喜歡玩風箏；由風箏，想象到電影《風箏》，由電影，想到日本電影演員山口百惠的演技真好，她的鞋總是很漂亮；由鞋想到自己的鞋帶斷了，需要到商店買了一雙新的；由商品，想到在商店工作的杰克喜歡集郵；由集郵，想到杰克現在存有許多“革命”期間的郵票；由“革命”，想到自己在“革命”期間下鄉時的老房東來了；還帶來了許多土產，其中有自己喜歡吃的核桃等------請繼續用物理、足球、火箭、馬4個詞進行自由想象。
訓練3
請用兩分鐘時間，將下面10組詞用想象力的方法聯在一起進行記憶。
皮鞋—下雨 輪般—月亮
火車—梯子 牡丹—黃河
稿紙—白菜 雞毛—煙筒
鬧鐘—軟床 麻雀—玻璃
馬車—雞蛋 輪胎—香腸
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