考試對閱讀題的要求，通過這個，能夠讓自己的進步自己察覺到，也可以定位到自己問題在哪兒？一個問題答不出來有三個原因，第一個，你沒有達到初級理解的程度，但是考試還有另外一個，就是深度理解，在你把這些背會之后，是否能夠用自己的理解去解決，你至少要知道一個答題的基本模式。
問題就出現在這兒，在高考難度中還有一個難度叫運用，運用也有兩個層次，一個叫初級運用，很簡單，就是你背下一個模板，這個東西在什么情況下是什么作用，一聽到作用你就興奮了，條件反射，答出來了。但是高考解決的是高級應用，換詞了，請回答這樣寫有什么樣的目的，有什么樣的用意，我沒有背過什么叫目的，什么叫用意，老師告訴你閱讀題你這樣答，你背下來答對了，這是初級運用，我換個詞，因為目的就是用意，用意就是作用，換了之后就答不出來，原因是我給了你一個間接情景，換了問法，所有題目難，難在我的設問方式一般都是間接設問，答案還是那個答案，但是問法換一個你沒有見過，你可能答不出來，這也是一個高三的學生要關注的，一個高三學生怎么可能沒有背過東西呢？可是為什么真正考試時候的時候答不出來呢？原因就是問法換了，要識別間接情景。
每年考試都考這個，表現手法，包括三個東西，一個叫表達技巧，一個叫修辭，一個叫表達方式。很多學生資料特別多，背了特別多，其實沒有效果，我給大家列出來，大家看，手法表達三個，表達技巧、修辭和表達方式，這當中哪個你是最熟的？你一般說這個，錯了，表達方式是你最熟的，表達方式包括描寫、議論、抒情，一般學生寫得再差，他可能不會用比喻，但是會用敘述，所以表達方式是你最會的，這個就不考了。
剩下的修辭，你看到比喻、擬人，這個看到太多了，這個也不考。所以剩下來看，真正要考的就是表達技巧中的前三個，因為前三個都沒有聽說過，比如說象征，一個是對比，什么是對比？有人認為兩種東西互相比就是對比，這就是為什么你考得分少，比如我和姚明來比個子，我肯定是襯托他，因為他是人，我和瓶子比，因為我們品種不同，用瓶子的矮來烘托我的高大。
你們背過詩，李白寫過“天臺四萬八千丈”，寫天目山太高了，品種相同互相比較，或者叫襯托，用五岳的矮來襯托天目山高。白居易寫《琵琶行》，寫琵琶女的琴聲太好聽，說琴聲響起，四處寂靜，唯見江心秋月來，琵琶和月亮之間不一樣，因此用月亮來烘托琵琶琴聲好聽，所以不要以為你懂對比。
象征也是，今年的北京卷子，張海迪寫的那篇文章依然還是考象征，去年考的是祁連雪，祁連山在這里有什么象征？象征就是用一個抽象物表象出來，我愛你太直白，所以用月亮代表我的心。2005年名字叫《合歡樹》，說媽媽我愛你太直白，可以寫成我愛樹。2008年，北京卷叫《碧云寺的秋色》，想說大自然，我愛你，太簡單了，愛碧云寺的秋天，就是愛大自然的象征，2009年叫《司馬祠》，庭院就是司馬遷的象征。2011年，就是去年，說大西北你太有生命力了，我贊美你，寫大西北我愛你，具體的祁連山的雪。2012年，張海迪寫的文章，生命最偉大的就是我登上的梅里雪山，今年上來告訴你，梅里雪山有什么作用，按照學校講的結構什么的，你就0分，真正的就是象征。表達了作者對生命的敬畏，就這種東西，這種題在考試中叫鑒賞。
語文跟英語最大區別是什么？英語題叫細節，Why、What、How，大家看英語中經常是這樣問的，但是今年北京卷幾乎沒有這樣問，因為語文比你第二英語層次更高，英語只要你能讀懂就行了，而語文你要能欣賞出它好在哪兒。所以外語體經�？吹降氖荳hy、What、How，而語文經常是這樣寫有什么意義的，有什么的表達方式，有什么的修辭手法。
類似的問題一下就凸現了，北京卷這么多年一直堅持以鑒賞為主，對象征的考察就是重中之重，05年的題目叫《合歡樹》，這個寫法有什么效果呢？只要還記得老師講過的，在這么多手法中主要有三個，一個象征，一個對比，一個欲仰先抑。孩子愛媽媽就去看樹，為什么看樹呢？因為樹就是媽媽的象征，這樣寫的特點就是含蓄抒情，構成了全文的行文線索，就是我前面強調過好多好多次的象征的好處。
2011年的北京卷叫祁連雪，雪是《祁連山》的文眼，雪有什么作用，當然雪是熱愛大西北，大西北生命力的象征嘛，構成了全文的行文線索。2010年的行文線索叫海棠花，我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無緣，作者與海棠花真的無緣嗎？第二問，海棠花有什么作用？海棠花又是作者思念故鄉的象征，海棠花的作用是含蓄、抒情，構成了全文的行文線索，這種五六分的大題，在北京卷，算今年已經出了5次了。大家回去找找張海迪那部小說的前言部分，同樣是一篇散文，其中提到梅里雪山，去年是祁連雪，今年是梅里雪山，只要你記得我說的象征是什么，這五六分一點沒問題了。
參考高考的學生在接下來復習中需要注意什么？
第一，關鍵詞。
今年給新高三的學生提出一個新的建議，大家今年要著重從這樣三點進行新一輪的復習，第一個，作文徹底改變思路，雖然這樣寫很俗，但是這是今年開始整個語文作文的導向——愛，如果在愛前面加一個字的話，叫“大愛”，不是你周圍的是，高三跟初三學生最大的差別就是你的愛要有文化，要有社會，要有對蒼生的生命的大的關懷，你意識到這個，你的語文成績會真的好起來。
我見過原來好多打70分、80多分的學生，最后能打130，他們覺得老師你講這個沒有意義，但是我按照你的想法去考慮的時候，發現語文是做不了假的。我們老師也很聰明，這個題目讓你能寫上司馬遷、蘇東坡的，我絕對不出，也就是今后的押題對語文備考是毫無意義。
第二，閱讀
給你一個關鍵詞就是本質，為什么還要學語文，一個高三的卷子給你父母做，如果他不是教語文的話，他能及格的話就不錯了。語文為什么會存在？都是中國人說話方式是不一樣的，有些人說話方式叫我愛你，有些人說話叫月亮代表我的心，因為語文說話方式有兩種，一種是直白的，一種是用含蓄的，還有人用含蓄、委婉的方式去闡述大家都懂的道理。
因此李白的偉大不在于他說我思念故鄉，他說的是“舉頭望明月”，李白不說我熱愛大自然“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，因為語文的本質就是象征，用一個具體的物來說明一個抽象的概念，當有人這樣說話的時候，語文就產生了，這是語文學科的本質。
第三點，夯實基礎，但不是死記硬背
這點老師沒有意見，但是夯實基礎一定要搞清楚，語文基礎不是背來的，所以現在開始大家記住一件事情，你要明白語文作為學科存在是文氣當先，在接下來一年中，你真正閱讀三到五個世界上確實有影響的作家作品，不用那么多，你沒有必要讀魯迅全集，你只要看魯迅選集，就叫魯迅先生講的，真貨色，學了12年的語文，一個人真正的沒有看過兩三篇作文嗎？
所以語文的本質是寫霍金、奧巴馬嗎？還是寫沈從文、劉墉，如果你了解你寫什么，語文就不會走偏，語文絕不僅僅是背點成語、校正字詞就能學會，很多人非常后悔，如果我讀了一篇沈從文的作品，我會是什么樣子。今年的高考題和語文命題充滿了文化氣息的現象告訴我們，我們學了12年的語文是真的要讀點書的，而這點書絕不是市面上買到的什么“一口氣讀完歷史”，你得留下時間來去讀，我想今年你在看完老師的深度解題之后，在你去考試的2013年一定會有不俗的表現，一定能拿個高分，因為語文一直與人的生命體驗相關的，這不是大話，而是真正所有的學生得了高分，在學生的卷子當中我一字一句讀出來的，我在字里行間讀出了愛，讀出了對語文的了解，讀出了鮮活的文氣。
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