思維教練觀察了一下，見學員們都在全神貫注地傾聽，便繼續講道：“如果說得再通俗一些，高級形象思維就像是一個翻譯，它把抽象思維的內容‘轉譯’成直觀形象的圖形，以方便人們對復雜事物的理解認知，從而大大提高思維的效率。”
有位學員困惑地問：“教練，如果我們在思考時這樣翻譯過來，翻譯過去，是不是太麻煩了，反而會減低思維效率？”
思維教練輕松地笑道：“不會的，其實運用高級形象思維來翻譯抽象思維的內容，并不是很麻煩，只是人們由于缺乏訓練對它不習慣罷了。比如我說到大海、天空、牛、西瓜、喜悅、運動、學習、戰爭、財富等概念時，大家的腦海里會情不自禁地浮現出與之相對應的形象，而不是出現一個個文字符號，這時候大家沒有意識到你們在瞬間就把我說的這些抽象概念翻譯成形象圖景了。由于人們長期在學校受到的思維訓練是將形象圖景轉換成抽象概念或符號，所以由形象思維向抽象思維的轉換已經成為人們的一種思維本能，無需提示就可以自然而然完成。同樣的道理，如果接受過一段時間訓練，大家也會很輕松地把抽象思維隨時切換到形象思維狀態，并使之成為一種思維本能。這樣的話，不論是抽象概念還是抽象理論，我們都能夠隨時將其轉化為圖形來思考，讓思考的內容變得直觀簡單。”
“教練，我認為把少數抽象的概念轉化為形象的圖形還勉強可以做到，但一個龐大的知識體系怎么可能轉化為一個圖形呢？就拿數學來說吧，且不說數學擁有諸多分枝學科，就是從小學到大學我們所學的內容也不是一個圖形所能包括的吧？”一個工程師持懷疑態度道。
思維教練笑了，他隨手指著窗外的一棟大樓問大家：“你們告訴我那是什么？”
學員們疑惑地回答：“是教學樓�！�
“這么一棟復雜的大樓，你們用三個字就告訴我了，為什么數學體系就不能用一張圖表示出來呢？”
聽了思維教練的反問，有些學員若有所悟，有些學員還是不明白。
思維教練繼續啟發道：“英語用26個字母就可以創造成千上萬的單詞，漢語用幾千個字就足以定義世間萬事萬物，這種‘奇跡’在原始人看來是無法想象的，在他們的眼里，豐富多彩、紛繁復雜的世界是不可能用一套簡單的抽象符號體系就完全表達出來的。同樣，今天在現代人眼里，抽象的概念、龐大的科學知識體系似乎也無法用直觀圖形完全表達出來。其實這是一個落伍的觀念，實際上今天我們不僅可以用圖形來表達抽象的概念、龐大的科學知識體系，而且還能夠用圖形來輔助記憶、觀察、分析、決策、設計、創新等一系列思維活動，這個神奇的工具就是我們今天要講的思維腦圖，又稱柔性思維腦圖工具�！�
“柔性思維腦工具是由12個基本圖式構成，它們分別是：三角腦圖、圓形腦圖、發散腦圖、人型腦圖、流程腦圖、表格腦圖、結構腦圖、坐標腦圖、立體腦圖、太極腦圖、五行腦圖、螺旋腦圖。這12個基本思維腦圖不僅本身具有特殊的用途，而且還可以像英語26個字母一樣，通過組合衍生創造無數的圖式來滿足人們的高級形象思維需求。”
“教練，你所說的圖形是指一種簡圖，不是指真實的圖景�。 惫こ處熁腥淮笪虻馈�
“是的，思維腦圖不是對現實圖景的反映，在前面我已經講過，高級形象思維是建立在抽象思維基礎之上的，它是在與抽象文字或符號結合的基礎上發揮作用的，不同于初級形象思維的簡單實景再現。思維腦圖工具就像是一臺特殊的機器，它將復雜的抽象信息轉化為直觀的圖示形象，幫助人們更好地觀察、分析、決策、設計、創新。理解這一點，才會明白為什么思維腦圖可以廣泛地應用于科研、管理、經濟、藝術、學習、生活等各個領域�！�
“教練，我注意到你所講的許多思維腦圖以前在學校都學過，或者是現在工作中經常用的，比如表格圖、坐標圖、流程圖、太極圖、五行圖等，你把這些圖提煉出來作為思維腦圖是不是有特殊的意義？”一位數學教師有禮貌地問道。在他看來所謂的思維腦圖不過是將一些人們熟知的、經常應用的圖形提煉出來，并沒有什么稀奇的東西。
思維教練從這位教師的語氣中聽出了一絲不屑和疑惑，他知道這是許多學員剛接觸思維腦圖時所犯的通病，為了幫助大家把思維腦圖與往日熟悉的圖形區分開來，他用了一個形象的比喻講解道：“一支毛筆，既可以用來寫字，也可以用來畫畫，用來寫字可以有不同的流派，用來畫畫也可以有不同的流派，除此之外毛筆還有許多其他用途，比如做刷子、支撐物、尺子、標志、燒火、砝碼、武器、杠桿、漂浮物等等。毛筆是有形的、有限的，而毛筆的用途是無形的、無限的。同樣的道理，圖形是有形的、有限的，而圖形的用途是無形的、無限的。其實，思維腦圖方法工具中最重要的部分不是有形的圖形，而是無限的用途，即將腦圖應用于思維活動的各種方法技巧。比如，表格圖的圖形是人們所熟悉的，它的常規用途是用來集合數據和文字信息，但是不是只有這一種用途呢？不是的，作為思維腦圖，表格圖還可以用來推理分析、創意策劃、象形示意等，這些功能各異的應用方法理論才是表格思維腦圖工具的核心精髓，而表格圖形只是它的載體。”
“同樣的一個圖形，當它被定位為思維腦圖時，就意味著由一般的方法工具升級為思維方法工具，雖然圖形沒有變，但其功能和作用都螺旋上升了一個層次，所以它看似熟悉，但內涵和外延遠遠超出了傳統的界定，我們只有站在思維方法論的高度上去深刻理解，才能領悟到它的運用之妙。”思維教練意味深長地說。
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