1、加入階段性的成果
特別是在實踐性強的學科，比如編程，有利于螺旋式的上升，增強學習的信心和動力
2、產生心流
心流不等同于激情，就算我們對所學的內容沒有興趣，但也能夠產生心流，心流的形成條件：不使用建立起來的優先神經通道，而是通過尋找或者開拓新的神經通路（通俗的講就是 清晰的目標、挑戰而非威脅 與 即時反饋）忘掉自我，一個人如果越是處在非我的狀態，表現得就越出色，把自己想象成他人是一種重新經歷的學習和記憶策略。
3、硬技能的學習
基本原理：先操作，后在頭腦中模擬（比賽——賽后總結就是如此）
4、愛上平臺期
任何一個高原都是成功的見證，要想成功，就必須喜歡高原。
高原階段必須無條件地繼續訓練，這段時間需要適當的有規律的訓練，比如每天10分鐘
5、運用兩套記憶系統去學習，空間記憶系統和機械學習的系統
當事實和技能鑲嵌在自然的空間記憶時，我們就能最佳地理解和記憶 。教育的短視之處就是強調逐步學習而忽略整體角度上的理解，因為前者在短期之內更能出成果。
6、復習
思維導圖的制作本身體現不出多牛逼的地方，只有當復習的時候才能真正發揮它的作用。
對于經典的東西，只讀一遍的人即使本身理解水平再高也常常會有疏漏，這并不是偶然，因為：
*每一次感知都是重新獲取信息的過程，因為我們永遠也無法進行完全相同的感知
*我們的自身聯想能力也會發生變化，正是這種能力不斷豐富著我們所感知的內容
*重復的過程中那些熟悉的部分我們無需再給予注意力，這樣我們就會釋放出一定的空間，使我們能夠感知到某些其他的方面在不經意中浮現出來。溫故而知新，就是這個道理。
7、掌握學科的基本原理，萬變不離其宗。
查理芒格教導我們掌握學科的基本原理即可，看似簡單，實則不易，需要一個積累的過程，舉一個中學物理的例子，盡管學生們知道能量守恒定理，但分析斜坡上的小球受力時仍然喜歡從受力平衡角度去看待，這更多的體現的不是知識累積的差別，而是思維習慣的差別，從新手到專家，都要經歷先加法后減法的過程，從量變進入質變。
8、習慣，也就是自動化。
習慣有時比方法更重要，將簡單的方法練習到極致也可以達到一般人達不到的高度。參見鐘道隆，典型的實戰派，沒有系統的學習理論，學習方法也很簡單，就是聯想，聯想，再聯想。
9、通過書寫帶來閱讀（書中觀點）
從神經解剖學的角度中我們能夠發現，動力運動過程是后期再認的必要基礎。
我們通過書寫，用相連的運動過程，在腦中鋪設下必要的優先神經通路，這些通路允許我們后來識別詞形，即閱讀。
10、啟動右腦，關鍵還是習慣問題。
比如繪畫，繪畫的重點并不在于畫在紙上的線條，而在于如何觀察線條！左腦會造成視覺錯誤，只有右腦才會讓我們看到真實的線條。
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