教育目的個人本位論代表人物
盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻(孟子)。
口訣：最近股市很猛(孟子)，不斷跌，
很多人賠(裴斯泰洛齊)洛(洛克)，
所以在盧(盧梭)子上唱浮夸(夸美紐斯)祈福(福祿貝爾)。
班集體形成的標志
1)共同的奮斗目標；
2)有力的領導集體；
3)健全的規章制度；
4)健康的輿論和良好的班風；
5)學生個性的充分發展。
關鍵詞串聯法：班風和輿論以及個性發展是班集體建立制度和班委會的目標。
如何激發學生的學習動機
a.創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心;
b.根據作業難度，怡當控制動機水平;
c.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;
d.正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。
口訣：要想學生感興趣，首先創設好情境;要想學生有信心，
作業難度要調控，反饋結果要多鼓勵;要想學生更努力，結果歸因才正確。
內發論代表人物
孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒。
口訣：老佛爺(弗洛伊德)弄(孟子)不懂(董仲舒)，
格格(格賽爾)的兩個兒子(高爾頓、霍爾)干嘛要微服私訪。
教師職業道德
1)愛國守法——教師職業的基本要求；
2)愛崗敬業——教師職業的本質要求；
3)關愛學生——師德的靈魂；
4)教書育人——教師天職和道德核心；
5)為人師表——教師職業的內在要求；
6)終身學習——教師專業發展的不竭動力。
口訣："三愛”"兩人”"一終身”。
教師職業素養
a.道德素養;b.知識素養;c.能力素養;d.心理素養;e.身體素養。
口訣：身心能知道，愛不愛職業。
教師觀
1、教師角色的轉變
(1)從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者
(2)從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者；
(3)從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者；
(4)從學校與社區的關系看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師。
口訣：“促進”“研究“開”“社區”或四者一社區
2、教師行為轉變
1)在對待師生關系上，新課程強調尊重與贊賞；
2)在對待教學上，新課程強調幫助、引導；
3)在對待自我上，新課程強調反思；
4)在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。
口訣：你我他它。
教學原則
直觀性、啟發性、循序漸進性、因材施教、理論聯系實際、量力性原則、鞏固性。
口訣：尋(循序漸進)直(直觀)發(啟發)鞏(鞏固)俐(量力)聯(理論聯系實際)姻(因材施教)。
教育目的社會本位論代表人物
孔子、斯賓塞、涂爾干、赫爾巴特。
口訣：雙孔(孔子、孔德)特(赫爾巴特)干(涂爾干)澀(斯賓塞)。
教學方法
a.語言性教學方法：講授法、談話法、讀書指導法；
b.直觀性教學方法：演示法、參觀法；
c.研究性教學方法：討論法、發現法；
d.實踐性教學方法：練習法、實驗法、實習法。
口訣：動嘴、眼、腦、手。
動嘴：教授在講(講授)壇(談話)讀書(讀書指導);
動眼：眼(演示)饞(參觀);
動腦：武王思考如何討(討論)伐(發現)紂;
動手：二次實(實驗、實習)戰演練(練習)。
德育方法
說服教育法、榜樣示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評價法。
口訣：淘(陶冶)寶的榜樣(榜樣示范)在唯品(品德)會上說(說服教育)段(鍛煉)子。
現代學制的發展趨勢
a.加強學前教育及其與小學教育的銜接;
b.提早入學年齡，延長義務教育年限;
c.普通教育和職業教育朝著綜合統一的方向發展;
d.高等教育的類型日益多樣化;e.終身教育受到普遍重視。
口訣：第一幼小要銜接，第二提早入學延義年，
第三普職教育要統一，第四高等教育要多樣;第五終身受重視。
如何建立良好的師生關系
a.了解和研究學生;
b.樹立正確的學生觀;
c.提高教師自身的素質;
d.樹立教師威信;
e.發揚教育民主;
f.正確處理師生矛盾。
口訣光頭強發(e)現了(a)2棵樹(b、d),提(c)起工具處理(f)成。
學生觀
1)學生是發展的人；
2)學生是獨特的人；
3)學生是具有獨立意義的人。
口訣：二獨一發。
如何樹立教師的威信
a.培養自身良好的道德品質;
b.培養良好的認知能力和性格特征;
c.注重良好儀表、風度和行為習慣的養成;
d.給學生以良好的第一印象;
e.做學生的朋友與知己。
口訣：朋友知己之間也要培養彼此的好印象。
教學原則
教育要遵循人的自然發展的原則;
教學制度：系統的論述了班級授課制方法和實施內容;
教學思想：“泛智教育”——把廣泛的自然知識傳授給普通的人;
教學內容：規定了百科全書式的課程;
教學方法：首次提出并論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。
口訣：夸的獨立與大范，班級百科循自然。
教育觀
1、素質教育觀：
1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨；
2)素質教育是面向全體學生的教育；
3)素質教育是促進學生全面發展的教育；
4)素質教育是促進學生個性發展的教育；
5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。
口訣:"提素”“個性”“創”“兩全”。
2、我國教育目的的基本精神：
1)要培養的人是社會主義事業的建設者和接班人;
2)要求學生在德智體美勞等方面全面發展;
3)適應時代要求，強調學生個性的發展。
口訣：全面建設個性接班人。
3、新課改的教學觀
1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”；
2)教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”；
3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程’；
4)教學從“關注學科”轉向“關注人”。
口訣1：四個轉向。
口訣2：學習過人
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