隨著電子計算機的出現，我們已經用電子計算機從事產品設計、氣象分析、戰場模擬、經濟預測和其它許許多多工作，以前需要幾年幾十年甚至根本不可能完成的任務，現在利用計算機可以輕易的完成了。
以至不少科幻小說大肆渲染計算機終將取代人類的情景，宣稱未來世界將由計算機統治。這是可能的嗎？
電子計算機替代的都是左腦的功能。
誠然，計算機可以完成人類大腦的許多工作，其速度比人類大腦高許多倍，計算機的使用縮小了傳統意義上“聰明人”和“笨漢”的差距。
一個手持計算器的賣菜大嫂的算賬速度不亞于數學教授，點鈔機數錢遠遠快過收款員中的點鈔高手，數控機床、電腦刺繡、自動電焊機搶去了一大批熟練技術工人的飯碗，打字機則讓每個操作鍵盤的人都“寫出”一手漂亮的字。難道人們今天手提一臺電腦就真可以走遍天下了嗎？
非也。實際上，計算機所取代的人腦的功能，全部都是左腦的功能，右腦的功能它一點無法取代。電腦、收款機、掃描儀、打印機、可以承擔各種最復雜任務的機器人，它們都是按編定的程序運作，或按人的指令行事。它們提高的是運算速度和準確度，擴大的是數字數據的信息存儲量，取代的完全是人類左腦邏輯思維的功能。
而形象思維、知覺、預感、創意這些人類右腦的功能，迄今計算機尚絲毫難以企及。右腦的功能不可替代，只能靠人自己培養和發揮。
知識經濟時代，一個人要脫穎而出，若像老一輩僅靠手藝好、循規蹈矩塌實苦干，恐怕是遠遠不夠了，創新型人才更受歡迎。一個企業也只有不斷推出新產品，才能不被市場淘汰。對于一個民族，創新更是與民族興亡息息相關。創新、超常規思維、跳躍式發展，新思想新理論的出現，這一切都主要依賴右腦的功能。
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中國人開發右腦尤為迫切
對于中國人來說，右腦的開發尤為重要。
人們都知道，在美國的華裔留學生是很出色的，華人在美國工程界占有舉足輕重的地位，是一個非常優秀的群體。然而，在一個班上，最拔尖、有活力、有創造性的，往往恰恰不是華人，而是美國本土居民。原因何在？原因在于國人右腦開發遠遠落后于人。
我們華人在知識的掌握上無可比擬，而在想象力、創造力方面卻常常稍遜一籌�？紨祵W，華人常高居榜首，構思一個新產品，我們的思路卻不一定超得過別人。這顯然與我們的教育模式有關。
傳統的“填鴨式”死記硬背應試教育，不斷強化的是掌管語言、邏輯分析、數字處理的左腦，而負責形象思維的右腦則被閑置起來。其結果是隨著學歷的提高，右腦能力卻下降。
我們培養了一批只會按章行事，缺乏應變能力和創造性的左腦型人才。這些人長于邏輯思維卻貧于形象思維，過于理智卻缺乏想象，囿于豐富的知識卻難以創新。在知識經濟時代,這種左腦型人才將越來越不能適應時代的要求。
我國傳統的教育方法特別不利于右腦的開發。從老祖宗傳下來的背“四書”、“五經”、考“八股”到當今的中考、高考方式，都是在扼殺右腦的活力。
當美國孩子用大量時間參加體育運動，為航天飛機制定實驗方案，自己編輯報紙，模擬競選總統時，我們的孩子卻在苦苦的背著范文、常數、解法，在背著“一個什么”、“兩個什么”、“三個什么”、“四個什么”，“五個什么”和許許多多的“什么什么”。這種近代的八股不知還要束縛我們多久？
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右腦與非智力因素的開發
右腦的開發，在很大程度上是一種非智力能力的開發。在各個行業都有這種現象，最頂尖的人物往往不是學習最好的，更不是考試分數最高的。中國古代也是如此，狀元有成就，能青史留名的并不多。
原因在我們的教育方法上。中國教育非常嚴謹，具有豐富的知識性和嚴密的邏輯性。經過層層考試選拔出的人才，掌握現有知識量大，抽象思維能力強，而行為能力，如人際關系、敬業精神、創造性卻未必很強。恰恰是這些非智力因素對個人的成功起關鍵的作用。
關于非智力因素的提法很多，一般包括動機、興趣、情感、意志、性格等要素。優秀人物成功的奧秘在于，他們具備智力因素以外的素質－創意思維，有敏銳的觀察力，易于合作等等。
甚至有一種觀點認為，人的智力水平都是差不多的，而非智力因素卻相差很多，恰恰提升非智力水平主要依賴右腦的鍛煉。在外部環境相同的條件下，個人的成功是智力因素和非智力因素共同作用的結果。許多大科學家、政治家、文學家的成功說明了這一點。
世界各國也都認識到開發右腦的重要。美國本來就是一個比較開放的民族，經常在各方面自視為老大。1957年，蘇聯人造衛星上天，給美國佬當頭一棒。朝野嘩然，紛紛把矛頭指向政府，特別是教育界。
后來，一些專家指出，美國的科學教育并不落后，是藝術教育的落后，即美蘇科技人員不同的文化藝術素質導致美國空間技術的落后。success001.cn成功網
為此，哈佛大學教育研究生院開展“零點項目”研究，在100多所各類學校的實驗、調查、追蹤對比表明，文學、音樂、美術三方面，美國不如蘇聯，正是藝術素質的差距，成為科技落后的重要原因。
該研究成果對美國教育界產生巨大影響，以至美國國會1994年通過了克林頓政府提出的《2000年：美國教育法》，并首次將藝術與數學、歷史、語言、自然科學并列為基礎教育核心學科，相當于中國中學的主科或大學的必修科。這一切，目的在于有效的開發右腦功能。
需要明確的是，強調開發右腦的意義，絲毫沒有輕視左腦開發的意思。然而當今我們處于一個激烈競爭的時代，創新能力更關系到一個國家的興亡、企業的興衰，個人的競爭也更多是右腦能力的較量。作為我們教育的薄弱環節，右腦的開發理應得到更多的重視。
所幸我國教育界也開始注意到右腦開發的重要性，逐步糾正應試教育，倡導素質教育，增加藝術、美學教育。希望我們的下一代左右腦得到更均衡的發展。
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