2、敏銳的知性，可以抓住瞬間的機會，預見未來的趨勢，洞悉細微外的微妙變化，把握宏觀而抽象無形的東西。學習的目的便是培養這種洞若觀火的洞察力。
3、實際上，學習應該是懷疑、思考、提高知性能力的過程。知性并不是指知識。知性是以知識為基礎，以完善知識、提高心性和能力為目的而構建起來的精神大廈。
知識本身就是一筆財富，但猶太人看重的是將知識如何化為實實在在的物質財富，即人的知性，也就是人的智慧．因為智慧是打開幸福和財富之門的金鑰匙。
4、在猶太人眼中，學習不只是學習，而是以本身所學為基礎,自行創造出新的東西的過程；學習的目的不在于培養另一個教師，也不是人的拷貝，而是在于創造一個新的人．世界之所以進步即在此。
5、猶太人也蔑視一般的學習，他們認為一般的學習只是一味模仿，而不是任何創新．實際上，學習應該是懷疑，思考，提高知性能力的過程．只要是活著，猶太人總是不停地學習．因為對猶太人來說，學習是一種神圣的使命．猶太人認為，肯學習的人比知識豐富的人更偉大。
6、在猶太教中，勤奮好學不只是僅次于敬神的一種美德，而且是敬神本身的一個組成部分．這種宗教般虔誠的求知精神在商業文化中的滲透，內化為猶太人孜孜不倦，探索求實，銳意進取的創新意識．他們孜孜以求在知識海洋中積累的豐富知識，對形成猶太人所特有的計劃謀略與智慧發揮了文化滋養的作用．可以想像一個目不識丁的人或知識缺乏者在世界舞臺上根本不會有運籌帷幄的智慧。
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