第一， 音樂能開發右腦的潛能，并調節兩大半球的功能。人腦是一個具有巨大潛力的可塑體，大腦的左半球同抽象思維有關，以語言、理解、計算、邏輯分斬等活動為主。而右半球負責形象思維，以形象思維、直覺、發散思維處理表象運動、形象記憶、空間關系為主，是主管音樂、情感等方面的“音樂腦”，左右兩個半球通過中樞交叉神經分別與人體的左右器官相互聯系作用。兩個半球之間有兩億條排列得規則的神經纖維構成通絡，并往返傳遞神經沖動信息，使兩個半球相互配合、相互作用，實現功能上的協調，互補和加強。腦神經學家的研究表明，右腦形象感知和記憶力強，左腦分析研究力強，右腦不僅自身能加工感性直覺，且會將其傳人到左腦，經過左腦的抽象思維提高到理性，然后又以“經驗”的內容存入右腦，當人們遇到新問題時，就會調動右腦的貯存經驗做出新的構想。
大腦有150億個神經元，有約10的15次方個突觸，神經元之間通過突觸結成復雜而廣泛的聯系，神經元按不同的組合產生不同的形象和思維。諸如感知、記憶等都是以神經活動為基礎的，神經元被突觸變換聯系起來，形成一種“經驗”。對于不同的人的大腦究竟為何種經驗模式，與個人大腦中突觸的成熟，發展以及變換聯系有關，而突觸的成熟、發展與聯系不僅受到遺傳基因的影響，后天的訓練和環境也是非常重要的。腦科學家對愛因斯坦腦細胞組織切片研究證明，他與普通人大腦不同之處在于他有更多的突觸，而棘突觸主要是后天形成的。某種學習行為的重復，會增多與之有關聯的棘突觸，從而加固了這種經驗模式的水平。愛因斯坦從小就有鋼琴的小提琴的演奏訓練，并在一生未間斷音樂的欣賞的演奏，這些活動發展了他右腦的棘突觸，而豐富的創造想像力與發達的右腦棘突觸有必然的聯系。
第二， 音樂能促進感知能力發展。通過欣賞的演奏音樂，可促進人的聽、視覺發展，同時演奏音樂刺激人的手指，可加強人的觸覺和運動覺能力的發展，如莫扎特在7歲時即可辯出8/1全音。
第三， 音樂能加強人的注意力。音樂可以使中樞神經系統調節各種感官信息的輸入，通過篩選符合人體需要的信息，使注意力更集中，同時音樂的欣賞和演奏還可以培養人們注意的轉移和分配能力。
第四， 音樂能增強人的記憶力。音樂能對大腦主管記憶的海馬部位產生刺激，可以促使乙酰膽堿等神遞質分泌，對促進人的記憶力有直接影響，專業音樂工作者不僅有較強的記憶能力，而且有敏銳的觀察力，其記憶的準確持久性都超出常人。
日本學者研究認為，人類的大腦分為三層，最內側叫舊皮質，第二層叫古皮質，最外側叫新皮質。雖然只有新皮質具有語言功能，但是這3層腦組織卻都有記憶功能，只有3層腦組織互相協作，人的記憶力才能大幅度提高。在現代人類的智力活動中，記憶的大部分功能都是由新皮質來完成的。而音樂卻可以刺激大腦的第二層（古皮質），使記憶力得到提高。
第五， 音樂能促使人提高想像、聯想能力。音樂形象是抽象的，人們通過思維去聯系，人們要通過音響運動來感受、領悟聯系生活，調動大腦過去的積累，產生與之相應的各種視感覺意象群，比如欣賞貝多芬《第六田園交響曲》第一章《初到鄉間的歡樂情緒》，柏遼茲寫道：“牧羊人開始在草原上出現了，態度悠閑，吹著牧笛，成群的鳥兒從頭上飛鳴而過”。又如白居易欣賞歌女的《琵琶行》演奏時產生“大珠小珠落玉盤”….同是天涯淪落人的”的豐富聯想。
第六， 音樂能使人產生愉悅的情感。音樂不但與人的神經系統有密切的聯系，同時與內分泌的變化相關。優美的旋律很容易引起聽者的注意，并抑制住了其它的想法和雜念，導致大腦的放松，而且有節奏的聲波則有規律地刺激腦中多肽類、大腦清新，而愉悅的情緒不僅能使人產生超強的記憶力，而且能活躍創造性思維。每天有計劃地在工作或休息時，以及學習，睡覺前聽10分鐘緩慢、寧靜、輕快、優美的音樂，集中注意力聽，讓自己全身心都沉浸在優美的聲波中。聽完后。開始轉換注意力、學習其它功課。在這種時間聽音樂，對大腦貯存信息的功能有一個調整。它可以在這段時間內，清理送進來的信息，然后有條理的進行記憶貯存。
上述機理表明，音樂確有提升智能的作用。
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