抓住關鍵期，開發幼兒智力
智力開發要抓住關鍵期，就是兒童智力發展最迅速，智力表現最活躍，學習敏感性最強的時期，又稱最佳年齡期。營養長智力，特別是孕期4個月到出生2歲這段時間被美國醫學院馬里亞德“內福特博士稱為發育關鍵期，家長應該提供足夠的營養；運動也能長智力，尤其是半歲以上寶寶的爬行運動，益智作用顯著，故在這一時期家長應千方百計誘使寶寶多做爬行運動，以充分發揮運動的益智作用；觀察力是智力的門戶，在寶寶出生后1~2年間，應盡量創造條件多于外界事物接觸，讓孩子多看多聽，以激發腦功能的發展。1歲是孩子積極理解語言的最佳期；2~3歲是口頭語言發展的最佳期；4~5歲是學習書面語言的最佳期，家長若能抓住上述各個關鍵期分別進行有意識的訓練，則你的孩子很有可能在語言方面出類拔萃，總的智商也高人一等。
非智力因素的開發的重要性
非智力因素的開發是極其重要的。絕大部分家庭重視子女的智力開發，卻忽視影響孩子智力發展的個性品質，如學習興趣、情感、意志、性格等非智力因素的培養。其實，注重非智力因素的訓練，對孩子智力的發展會起到無法估量的作用。作為家長要從樹立奮斗目標著手，激發孩子的內驅力，鼓勵孩子將來不論從事什么職業，都要做一個品德高尚、有真才實學、對社會有貢獻的人；從培養興趣入手，誘發孩子的求知欲望，在孩子出現有某些興趣愛好的苗頭時，要因勢利導，創造條件加倍培養，力爭形成特長，并以作為指導孩子升學或就業時的參考；從培養健康的情感入手，增加孩子的自信心，家長要善于向孩子表達自己內心的情感，有效地用情感去感染、培養孩子的情感、情操和品德；從鍛煉意志入手，培養孩子良好的學習習慣和生活習慣，因為影響孩子學習效果的除了智力、體力外，還與毅力有關。家長要善于培養孩子養成生活有規律、學習有條理及熱愛勞動的好習慣；從優化家庭教育環境入手，從小塑造孩子良好的性格特征，家長應有意識地為孩子創設良好的家庭環境，包括家庭的學習與生活等顯形環境，更包括家庭成員的感情、興趣、愛好、談吐、教養、作風等隱性環境。家長要注意提高自己的素質，塑造自身良好的性格，從而才能有效地培養孩子健康的性格特征。
家庭教育中運用多種方法開發幼兒智力
浮想聯翩法
世界上第一架飛機的發明者萊特兄弟小時侯是一對富有奇想的孩子，從摘月亮想到神異的大鳥制成飛機，這無疑是創造性聯想的結果。他們是在父親的啟發下運用浮想聯翩的方法所取得的成果。在我們的孩子中，也不乏像萊特兄弟那樣具有“奇想”的人，對于那些“異想天開”的孩子，作為家長一定要像萊特父親那樣重視對孩子想象力的開發與引導，不要把孩子的種種“幻想”和“發明”斥為“胡思亂想”和“不務正業”，家長在培養孩子浮想聯翩的思考方法時要注意做到以下幾點：第一，擴大孩子的知識面，為浮想聯翩奠定基礎；第二，保護孩子的好奇心，為浮想聯翩培育萌芽；第三，訓練孩子的想象力，為浮想聯翩插上翅膀。
引趣法
被人們譽為“小不點翻譯”的金懿在三歲時，爸爸為了工作需要，跟著電視廣播學英語，無意中發現抱在手里的孩子經常模仿著跟讀，父母倆一合計，既然孩子有興趣，而且兒童期記憶力特別強，于是開始了“家庭英語興趣教學工程”。小金懿的父母對孩子進行智力開發時使用的家教手段就是“引趣法”。家長要及時發現孩子的興趣，并因勢利導地通過認識需要，激發情感、磨練意志、引導行動等多種途徑來培養、發展孩子的興趣，以開發其智力，推動其成才。家長在運用引趣法時要注意以下幾點：第一，要尊重孩子的興趣；第二，要培養孩子興趣的穩定性；第三，要利用孩子的直接興趣，更要提高孩子的間接興趣。
誘導法
家長們在教育孩子時都有這樣的體會：如果孩子覺察到你在說服或改變他的思想和行為時，往往會在心理上豎起一道屏障，對你的教育進行抵制；當他和你存在情緒障礙時，直接的教育方式常會使他產生逆反心理，出現抵觸情緒，而達不到預期的教育效果。這時，誘導法不失為一種良好的家教方式。誘導法就是在孩子沒有戒備心理的狀態下家長為孩子設置一個經過努力可以達到的奮斗目標，并借用某種間接的方式對孩子的心理和行為產生影響，從而使孩子按照一定的要求去行動的方法。家長在運用誘導法開發孩子智力時要注意以下幾點：第一，設置的奮斗目標一定要適中可行。第二，巧用多種誘導方式。第三，多一點表揚和鼓勵，避免不當批評引起的消極誘導。
實踐法
滿足孩子的好奇心和求知欲，引導孩子參加實踐活動，在實踐中培養動手能力，幫助孩子獲得成功，使孩子在實踐中增長知識，這樣多次實踐，一次又一次的成功會增強孩子追求知識的興趣和自信心。在運用“實踐法”時要注意以下幾點：第一，父母必須提高自身的文化素質，知識面要廣。第二，不斷激發孩子的求知欲，促進孩子好奇心的發展。第三，鼓勵孩子大膽實踐。
智力是在社會實踐活動中發展起來的，只有在實踐中學習知識，才能學得主動，學得生動，學得扎實。手鬧并用既能發展智力又能培養能力。
遷移法
在運用遷移法時首先要從孩子很濃的興趣中選擇與目標興趣相關聯的興趣，關聯越多越好。其次，孩子目標興趣的產生，不是家長強加給孩子，是孩子在誘發過程中自發產生的。
除了以上這些開發智力的方法之外，家庭教育中家長還可以運用智力游戲法、仿生思維法、風暴法、數學游戲法、設問法等開發幼兒的智力，當然家長的自身素質也是非常重要的因素之一，家長應不斷充實自己，真正當好孩子的第一任老師。
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