2.思考：所謂思考，（微觀的說）不僅是指在遇到一個新的或學習過的語法或詞時要不僅知其然還得知其所以然。只有保持不斷的求知熱情，才能真正掌握詞匯學。(宏觀)另一個意思是說要通過不斷的學習找到適合自己的學習方法。以助于提高學習效率。提倡：學習 一種狀態。也就是說，學習并不局限于坐在書桌前看書，其實，學習作為一種狀態，更易解釋和理解我們隨時隨地都可以獲得新的知識。比如，在大街上看到一句很有用的英語短語，我們會立刻停下來，找出隨身攜帶的小本子，記下它。
3. 找規律：英語中的詞匯構成大多都是有規律可循的。如，加前后綴，合成等。我們也能找到一些在構詞法中非�；钴S的詞根：如某些單音節詞。如果找出了這些詞形，詞義，發音中的規律。將對記憶詞匯有舉一反三的作用。
4.運用：學以致用，如果光學不用，時間一長就會生疏。常常聽人說自己的工作和英語不相關，不能對學過的知識加以運用。其實不然，在工作中運用自己所學固然是一個很不錯的選擇。但這并非惟一的方法。因為你可以通過很多種其它的方式使用你學過的知識，如：和學習伙伴用英語交流，去英語角，自己朗讀，堅持寫英語日記和學習體會等。
5.聯想：當你的詞匯量累積到一定程度時，就要學會在學習新的單詞時聯想到曾學過的與新單詞有聯系的表達方式（如：近義詞，同義詞，反義詞，形同意不同，形同音不同等）反之亦然。這樣不僅能更深刻理解這些有聯系的單詞的區別。同時也能起到“溫故”的作用。
6. 循環：如記憶曲線所示，人們在記憶新的信息之后，若能在沒有完全忘記之前進行有間隔的多次重復記憶。將會取得很好的記憶效果。如：在記住一個新單詞后，第二天進行第一次復習，三天后第二次復習，一周后進行第三次復習，半月后第四次，一月后第五次，依次類推。
7.構詞法：在記憶單詞時如能掌握英語的構詞法，無異于如虎添翼。關于構詞法的知道，請參閱英語詞匯學相關的書籍。
8.比較：比較同義詞的不同的語法意義，比較不同的語言中相同意義的不同表達方式，將有助于你掌握這門語言本身而不僅是詞匯。對比和比較不同之處是：這兒說的比較是側重于將兩種語言和兩種不同的文化放在一起作對比。而對比是指在同一語言中的不同要素和范疇的內在聯系。
9.理論與實踐相結合：詞匯是一種貯藏，但它是需要輸入的。閱讀無疑是最好的輸入方法之一，通過閱讀發現新的單詞，從而進行有目的的掌握以便運用。通過閱讀還可鞏固學習過的知識。同理，如果要熟練掌握新的知識，我們還得多寫多說，多實踐。要怎么樣才能最有效地記憶住學過的知識呢？有同學這樣問。我們的回答是：即時地使用你學過的東西，把純粹理論性的知識變為實踐。
10. 充分調動所有感觀：魯迅先生提出的著名的學習理論---讀書“五到”：讀書要“眼到”“口到”“心到”“手到”和“耳到”。這句話說的是：在讀書（不僅是記單詞）時，我們要深刻理解書本意義，就要一邊看，一邊大聲讀出來，一邊想，一邊用筆記，還得用耳朵聽自己的朗讀�，F在的人在學習時很少有大聲朗讀出來的了。但科學研究表明，這種同時調動所有感觀的學習方法比五次使用單一方法效果要好得多。也就是說：5>>>1+1+1+1+1（五遠遠大于五個一相加）
11. 遇到新單詞時：不要立刻就查字典，最好先努力回憶一下，自己是不是曾學過這個單詞。然后結合上下文猜猜這個單詞的大概意思。如果還不確定，你就應該查字典了。
12. 正確的讀書方法：我問了N個人：在給你一本書時，你會首先讀完它的封面和扉頁，以及前言嗎？大多數人的回答是NO。這應該是個讀書的誤區吧。
首先，我們應該知道，書上的每個字都會有它存在的意義的。（除非是謀殺時間的那種）
其次，書的封面能告訴我們什么呢？至少，你會先知道這本書是由誰寫的，誰出版的，是教材還是輔導，是那個方面的。
第三，書的扉頁和前言會分別告訴你：這本書的版本，編寫這本書的目的，適合閱讀這本書的人群—它們會讓你少走許多彎路，也不會因為選擇了一本不適合自己的書籍而浪費時間。請注意，更重要的是，大多數的前言中都有對整本書的概括的介紹和推薦的學習方法�。。�
如果你在看一本書之前就先知道了它的大概體系結構，就相當于在你畫虎之前先讓你看了這只虎的骨骼----在學習時，你就會帶著一種目的性和探索性的態度去學習（所謂胸有成竹）而如果你的學習經驗不是很豐富，它所提供的學習方法將是很有用的，因為這種方法一定是和這門特定的學科所準備的。（現在就翻翻手邊的書籍看看它們是不是如我所說？）
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