中國科學院心理研究所根據兒童腦電活動的研究，得出四至七歲是幼兒大腦皮層細胞新陳代謝最旺盛時期的結論。這個時期，客觀現實在大腦皮層的烙印特別深刻，因而這一時期是進行教育的黃金時期，也是可塑性最強的時期。依據此特點，結合大腦功能的發展規律，進行科學的現代學前教育是極其重要的。
一、根據左右腦的發展規律．兒童6歲前應以開發右腦為主
一直以來人們都以開發幼兒的左腦為側重點，右腦次之，這是違背幼兒生理發展規律的。大腦的兩半球功能不同，右腦半球主管感知覺、形象思維和創造性的活動，右腦用于形象思維，面性思維方式，集中在潛意識功能上；左腦半球主管語言中樞，邏輯思維，線性思維方式，集中在顯意識功能上。從幼兒生理、心理發展需要看，新生幼兒腦重量為390克，學前期2-3歲已達90o—l100克，6、7歲時約1280克，達到成人腦重的90％。腦皮層的結構日趨復雜化。在這個大腦飛速發展的黃金時期，對幼兒進行可行性的科學化教育，是不可忽視的。不但要重視大力開發右腦，重視想象力、直覺思維能力、創造思維能力和實際操作能力的培養，而且還要重視開發左腦，重視記憶力、理解力和邏輯思維能力的提高。
二、根據左右兩半腦功能發展時間的不同．兒童6歲以前應多訓練右腦右腦半球先發展，左腦半球后發展，是幼兒期大腦發育的關鍵所在。右腦半球發展在6歲以前，6歲以后左腦半球才漸漸發展。由于大腦左右兩半球分工不同，發展又不同步，因此應在具備發展條件的時候多用它，此時既省力又有效。學前教育要適應右腦半球先發展左腦半球后發展的規律，在6歲前多進行右腦訓練，大力發展孩子的感知覺，多讓孩子多摸、多看、多記，在大腦右半球發展的時候，應該多練習手的活動，多進行手指操作，左右手練習都要進行。 大腦兩半球不是彼此獨立的，它還具有協調活動和在一定條件下互補的功能，人的創造能力就是兩半球整體功能充分發揮的表現。這就告訴我們，在教育幼兒全面發展時 必須著眼人腦潛能的開發，特別是幼兒6歲以前右腦的先開發，同時也不可忽視左腦。
三、男孩與女孩大腦發展時間不同，應當有區別地訓練開發
研究發現，大腦有五個快速的成長期，分別是：第一快速成長期是3一l0個月，第二快速成長期是2—4歲，第三快速成長期是6w8歲，第四快速成長期是10一l2歲，第五快速成長期是l4一l6歲。兒童在成長加速期有較強的接收新知識的能力。在這個時期應該多給他外來信息，而在快速成長期中女孩又偏前一些，男孩子又偏后一些。也就是說，女孩子的成長期發展快，而男孩子成長期發展比女孩稍慢一點。所以在這個時期內，女孩對外界刺激或信息的接受力要比男孩強一些。隨著時間的推移，男孩的成長期也會加速，并趕上女孩，接受外界信息的能力與速度會與女孩相當，甚至超出。所以應當根據成長期的不同特點施教。
在右腦先發育的時期我們要不失時機地把握住機會對幼兒進行科學教育，幼兒接受得快而準，收效也很大：錯過了最佳期強塞給他，效果則相反。
所以，開發右腦要把握快速成長期來實施教育，同時適當開發左腦，訓練幼兒的邏輯患維能力，特別是語言能力。
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