試卷滿分100分 考試時間90分鐘第Ⅰ卷選擇題：（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是正確的。）1．郭沫若認為：東周列國社會制度的變革到春秋末年以后才達到質變階段。能說明的史實是（ ）?．春秋時期諸侯爭霸B．鐵器和牛耕的使用．戰國初，各國紛紛變法，廢除奴隸制 ．秦朝建立起專制主義中央集權制度．戰國時期戰爭連綿不斷，但社會經濟卻得到相當大的發展，其根本原因是（ ）．各諸侯國為爭霸注重生產B．封建制度的確立適應了生產力的發展．商鞅變法推行重農抑商政策．農民對土地的依附關系減輕．商鞅變法的歷史功績不包括（ ）．確立了封建土地私有制．促進了經濟的繁榮．打擊了血緣宗法制度．確立了封建專制主義中央集權制．南北朝時期的民族大融合過程，從社會發展的角度看，實際上是少數民族 （ ）．內遷的過程 ．封建化的過程 ?．農業化的過程 ? ．漢化的過程．”這里所說的 “徹底變革”是指 A．．．．假設你生活在宋神宗熙寧三年，若參加科舉考試，怎樣才能被錄取（ ）．背誦詩賦詞章．學習“四書五經”．聯系實際，學習經義策論．依靠“恩蔭”．8．右圖是英軍在一戰中首次使用的新式武器，號稱“陸戰之王”，請問這種新式武器采用當時最新的科技成果有 ①煤炭的廣泛使用 ②內燃機的發明與制造③煉鋼技術的突破 ④石油的廣泛運用 ⑤蒸汽機的改進與運用 ⑥煉鐵技術的進步A．①②③ B．②③④ C．①③⑥ D．②④⑥9．一戰期間，美國對一戰的態度發生了巨大的變化，由保持“中立”到加入協約國集團作戰。出現這一變化的主要原因有(　　)①美國與協約國經濟聯系密切 ②“無限制的潛艇戰”給美國造成重大損失 ③美國愛好和平 ④謀取戰后霸權A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④10．巴黎和會與華盛頓會議的共同之處有 (　　)①帝國主義重新瓜分世界 ②少數大國操縱會議，充滿矛盾 ③暫時調整了帝國主義國家間的矛盾 ④涉及中國問題，侵犯中國主權A．①②③④ 　 　B．①②③ 　 C．①② 　 　 D．③④11．1929—1933年的經濟危機帶來了普遍嚴重的政治危機，西方世界出現社會大動蕩，其中改變歷史進程最大的事件是 (　　)A.民族解放運動發展 B.社會主義運動興起 C.法西斯主義思潮泛濫 D.反法西斯斗爭興起12．從1948到1950年，共有16個國家(基本為西歐國家)接受了美國130多億美元的援助，其中90%是贈予，10%是貸款，因此丘吉爾把美國的做法稱為“人類歷史上最慷慨的舉動”。美國這一“慷慨的舉動”的實質是(　　)A．金元外交政策的延續 B．幫助歐洲經濟復興C．引誘東歐各國擺脫蘇聯控制 D．以經濟手段控制西歐13．朝鮮戰爭從內戰擴大為一場國際性的局部戰爭的關鍵因素是(　　)A．操縱安理會通過了指責朝鮮的決議 B．宣布武裝援助韓國C．出動第七艦隊進駐臺灣海峽 D．組成“聯合國軍”干涉朝鮮戰爭14．國際聯盟的總部設在日內瓦，聯合國的總部設在紐約，這些事實表明(　　)①蘇聯的國際地位上升 ②世界的中心從歐洲向其他地區轉移 ③歐洲國家的綜合實力下降 ④世界格局多極化趨勢加強A．①② B．③④ C．②③ D．①④15．古巴導彈危機以蘇聯從古巴撤走導彈而結束，這一結局表明(　　)A．是古巴傾向于美國的結果 B．是古巴傾向于蘇聯的結果C．表明這一時期戰略優勢在蘇聯 D．表明這一時期戰略優勢在美國16．1936年，英國經濟學家凱恩斯提出，國家應積極干預經濟生活，增加有效需求，以防止新的危機發生。下列選項中與上述主張最為貼近的是(　　)A．凡爾賽體系 B．羅斯福新政 C．法西斯體制 D．斯大林模式17．梁啟超曾指出“變法之本，在育人才；人才之興，在開學校；學校之立，在變科舉。而一切要其大成，在變官制”。這表明梁啟超認為變法之本在于學習近代西方的A.科學知識　　B.選官制度　　　　C.軍事技術　　D.教育與政治制度．人類歷史發展到20世紀出現了世界大戰，其原因包括(　　)①世界已基本上形成一個整體　 ②生產力的迅速發展和科技的飛速進步�、鄣蹏�主義國家間的戰爭，會影響到它們控制下的區域�、艿蹏�主義國家爭奪殖民地和勢力范圍的斗爭變得空前激烈A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 19．近年來，國際上悄然吹起了一股溫和之風，“伙伴關系”屢見報端。冷戰時期的那種兩極對立、劍拔弩張的氣氛，正在向一種“碰撞中磨合”、“競爭中協調”的新型國際關系中演變。這種變化(　　)A．表明國際政治多極化新格局已經建立起來 B．中國的“和平崛起”理念得到了西方支持C．國際恐怖主義受到了很大的遏制 D．反映出主權國家或集團對外政策的務實調整20．造成中東地區戰爭頻繁、和平進程艱辛的因素有(　　)①地理位置 ②民族、宗教矛盾③資源豐富④大國干預Ａ.①③④ B. ②③④ C. ①②③④ Ｄ. ①②④第Ⅱ卷（非選擇題 共60分）．閱讀下列材料，回答問題。（15分）材料一 仁宗之世，契丹增幣，夏國增賜，養兵西陲，費累百萬。 ——《宋史》 （2）王安石變法針對“積貧”采取的措施，除材料二中提及的以外，還有哪兩“事”?依據材料二，概括王安石變法取得的成效。(6分)（3）依據材料三，材料四，指出王安石“新法”遭到廢除的原因。（4分）（4）有關王安石變法的評價，目前史學界主要有兩種意見。一是肯定說，認為王安石變法一定程度上扭轉了北宋積貧積弱的局面；一是否定說，認為王安石變法是一場脫離實際的變法運動。請選擇其中一種意見，發表評述。(3分)．材料一 梭倫改革的一項重要措施規定：根據每年的谷物收入，雅典公民被分為四個等級，并擔任相應官職。第一等級：500 麥斗以上稱為“五百麥斗級”，可擔任執政官、司庫及其他一切官職。第二等級：300 麥斗以上稱為“騎士級”，可以擔任執政官及其他一切官職(司庫除外)。第三等級：200 麥斗以上稱為“牛扼級”，只能擔任低級官職�！�…材料二 伯里克利執政時期，除十將軍外，一切官職向各等級男性公民開放。公民大會是城邦的最高權力機構，每十天左右召開一次，凡二十歲以上的男性公民均可參加，每人在大會上都擁有發言權和表決權。請回答：(1)材料一劃分公民等級的依據是什么?在當時有怎樣的歷史意義?(2 )材料二與材料一相比有怎樣的變化?說明了什么?(3)綜合兩段材料，評價雅典的民主制度。．1901年）材料二? 盧梭學說，于百年前政界變動最有力者也，而伯倫知理（歐洲政治思想家）學說，則盧梭學說之反對也。二者孰切真理？曰：盧氏之言，藥也；伯氏之言，粟也。痼疾既深，固非恃粟之所得瘳（病愈）。然藥能已（治愈）病，亦能生病，且使藥證相反，則舊病未得豁，而新病且滋生,故用藥不可不慎也。 ——摘自梁啟超《新民叢報》（1903年） （1）材料一中“學理”指什么？指出“同人”對盧梭等人思想的看法。（5分） （2）綜合上述材料并結合19世紀末20世紀初中國實際，如何理解梁啟超“用藥不可不慎”的觀點？（10分） 24．材料一 亞歷山大二世在1861年3月1日頒布廢除農奴制的法令......這是俄國歷史上的一個重大轉折點，甚至比美國歷史上1863年的《解放宣言》更重大。在美國，《解放宣言》僅關系到少數黑人，而在俄國，廢除農奴制的法令涉及到占壓倒多數的人口。解放農奴的影響是如此深遠，以致其他一系列改革證明是不可避免的......這些發展意味著1914年的俄國比起1825年的十二月黨人時的俄國更與歐洲相似得多。然而，這些不斷增長的相似之處正如斯拉夫派所警告的，引起了俄國社會中的某些分裂和沖突。--斯塔夫里阿諾斯《全球通史》　　材料二 1861年改革使斗爭空前激烈，俄羅斯站在一個十字路口；它是把西方模式作為"現代化的普適道路"而遵循前進，還是找一條"俄羅斯特殊性"之路?這就是此后半個世紀展現在俄羅斯大地上的基本事態......--錢乘旦《現代化的特殊性道路》請回答：（1）結合所學知識說明材料一中俄同與歐洲"相似"的表現并闡釋這種"相似"說明了什么?（2）農奴制改革是如何體現"俄羅斯特殊性"的?這種"特殊性''對人類歷史產生了怎樣深遠的影響?高二歷史考試答案一、選擇題：遼寧省朝陽縣某高級中學2015-2016學年高二下學期期末考試歷史試題
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