課題
孫中山的三民主義
授課教師
賈娜
目標
1、 知識與能力：
⑴了解20世紀初孫中山提出三民主義理論的過程及其主要內容，并結合當時中國社會的發展狀況，對三民主義對中國民主革命的指導作用作出客觀的評價。
⑵了解新三民主義提出的時代背景，概述新三民主義的主要內容，認識新三民主義在國共合作和第一次國民大革命中的歷史作用
2、過程與方法：
教師應精選典型歷史事件，引導學生了解孫中山提出三民主義理論的時代背景，及孫中山為實現三民主義而不懈努力奮斗的歷史過程；啟發學生積極參與，并及時評價學生在學習過程中的表現。
3、情感態度與價值觀：
⑴通過對孫中山革命歷程的學習認識到在三民主義的指導下中國人民實現了20世紀中國社會的第一次歷史性巨變。
⑵孫中山的新三民主義是在共產國際和中國共產黨人的幫助和影響下提出的，它較之舊三民主義有了質的飛躍和巨大進步。作為近代中國民族民主革命的先驅，孫中山與時俱進、順應歷史潮流的精神永遠值得我們尊崇和學習。
教學重點
三民主義的基本內容及其在推動資產階級民主革命進程中的歷史作用；新三民主義的主要內容及其歷史意義。
教學難點
如何理解與舊三民主義相比較，新三民主義有了質的飛躍和巨大進步？
教學方法
自主學習 合作探究
課堂類型
新授
教學過程
教學內容
師生活動設計
【情景導入】 在多媒體上逐個出現三位偉人圖像，他們是誰？對中國有何貢獻？
一、 孫中山首倡三民主義
【自主學習】 1、三民主義提出的背景
⑴ 經濟上：
⑵ 政治上：
⑶ 思想上：
⑷ 組織上：
2、 提出
⑴ 同盟會的政治綱領：
⑵ 首次闡發為三大主義：
3、 孫中山是如何解釋三民主義的？他們各自在三民主義中處于何種地位？
三民主義與同盟會綱領
三民主義
16字綱領
內容（實質）
地位(內在關系)
民族
民權
民生
4、 如何評價三民主義？
⑴ 性質：
⑵ 進步性:
⑶ 局限性：
【探究一】
請閱讀下列材料
材料一： 今之滿州，本塞外東胡。昔在明朝，屢為患……滿政府窮兇極惡，今已貫盈。義師所指，覆彼政府，還我主權.……驅除韃虜之后，光復我民族的國家。
??《同盟會宣言》（1905)
材料二：我們并不是恨滿洲人，是恨害漢人的滿洲人。假如我們實行革命的時候，那滿洲人不來阻害我們，決無尋仇之理。
??孫中山（1906）
⑴ 實質：
⑵ 局限性:
【探究二】
請閱讀下列材料
材料一： 今者由平民革命以建國民政府，凡為國民皆平等以有參政權。大總統由國民共舉，議會以國民公舉之議員構成之，制定中華民國憲法，人人共守。敢有帝制自為者，天下共擊之。
??《同盟會宣言》（1905）
⑴ 實質：
⑵ 局限性:
【探究三】
請閱讀下列材料
材料一：當改良社會經濟組織，核定天下地價。其現有之地價，仍屬原主所有；其革命后社會改良進步之增價，則歸于國家，為國民所共享。
??《同盟會宣言》（1905）
材料二：兄弟所最信的是定地價的法。比方地主有地價一千元，可定價為一千，或多至二千：就算那地將來固交通發達，價漲至一萬，地主得兩千，已屬有益無損：贏利八千，當是國家。這于國計民生，皆大有益。 少數富人把持壟斷的弊端自然永絕，這是最簡便易行之法。
??孫中山
⑴ 實質：
⑵ 局限性:
⑶ 后果：
5、 實踐活動：（聯系必修Ⅰ《辛亥革命》，引導學生回顧辛亥革命爆發的相關內容。課堂上點到為止，不作全面展開。）
【情景導入】 結合三民主義實踐及其結果，導入下一問題：在一次又一次的抗爭和失敗的艱辛歷程中，孫中山并沒有氣餒，而是進行了深刻的反思。再次把握時代主題，與時俱進，提出了新三民主義。
二、 新三民主義的提出
【自主學習】 1、 背景
2、 提出
3、 新三民主義的內容，并指出新三民主義的“新”主要體現在哪些方面？
新舊三民主義之比較
舊三民主義
新三民主義
民族主義
民權主義
民生主義
【探究四】
新三民主義或真三民主義，是聯俄、聯共、扶助農工三大政策的三民主義，沒有三大政策，或三大政策缺一，在新時期中，就都是偽三民主義或半三民主義。
????毛澤東
請思考：新三民主義與三大政策之間有何內在聯系？
4、 評價
⑴ 意義
⑵ 局限性
【課堂反饋】
1、孫中山在《民報》發刊詞中，把同盟會的政治綱領闡發為三大主義，其中“民族主義”的含義是（�。�
A.推翻腐朽的清政府 B.結束帝國主義在中國的統治
C.建立資產階級共和國 D.貫徹“平均主義”的主張
2、三民主義的核心是民權主義，因為它（ ）
A.提出了政治革命的目標 B.制定了社會革命的方案
C.闡述了文化革命的綱要 D.反映了中國社會的矛盾
3、孫中山的民生主義是解決以土地為中心的財富重新分配問題，其目的是（ ）
A.防止資本主義經濟危機的出現 B.避免革命成功后出現新的革命
C.根治資本主義制度中的不平等 D.達到共同富裕的理想社會目標
4、三民主義中，民權主義的政治目標是（�。�
Ａ.推翻封建制度，建立資產階級民主共和國
Ｂ.推翻君主專制政體，建立資產階級民主共和國
Ｃ.推翻滿族貴族的統治
Ｄ.推翻帝國主義的統治，建立中華民國
5、國共兩黨和各革命階級結成統一戰線的政治基礎是（ ）
Ａ.三民主義 Ｂ.新三民主義
Ｃ.“聯俄，聯共，扶助農工”三大政策
Ｄ.“知難行易”學說
【課堂小結】
孫中山先生的一生，是為近代中國的民族獨立、民主自由、民生幸福而無私奉獻的一生。他追求真理的開拓進取、與時俱進精神和矢志不渝的愛國主義情懷，他生命不息奮斗不止的堅強意志和鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德，是留給我們的寶貴精神遺產。在我們為實現中華民族偉大復興而奮斗的征程上，這一精神遺產仍然具有重要的啟迪和教育意義，值得我們永遠學習和發揚光大。
學生看多媒體圖片，導入新課
學生閱讀教材“孫中山首倡三民主義”思考問題：1?2
根據學生預習，直接找出三民主義的性質和進步性，通過探究題總結三民主義的局限性。
針對【探究一】
【探究二】【探究三】學生思考討論，回答問題，教師點評。
引導學生從內容的共性和不同入手，培養學生分析歸納能力。以表格展示幫助學生理解。
針對【探究四】
學生思考探究，教師總結。
教師組織課堂小結
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