長春市一三七中學高試時間：分鐘 總分：分命題人： 審題人：.11.12單項選擇題（本大題共30小題，每題3分，共計90分） 1、智者學派的觀點是A．B．C． D．2、16世紀，進一步傳播人文主義，動搖羅馬教會統治是A、文藝復興 B宗教改革 C啟蒙運動 D智者學派3、總結了啟蒙思想，提出要自由也要自律的是A． B．C． D．A．B．A．B．C．D．A．B．C．D．A．　　B．． D．A．　　B．． D．溫家寶總理在《同文學藝術家談心》中認為：文藝復興時代是一個百花競放、碩果累累、群星燦爛、人才輩出的光輝時代。文藝復興時期，揭露和批判的矛頭主要是針對A．封建君主專制制度B．天主教會的神學統治C．貴族的特權制度 D．封建地主土地所有制某地舉行“弘揚人文精神，構建和諧社會”活動，學生李明參加了這次活動，并搜集、查找有關“人文精神”的資料。你認為下列資料不符合“人文精神”的有A．蘇格拉底的“認識你自己”B．莎士比亞的《哈姆雷特》C．達?芬奇的《蒙娜麗莎》D．天主教會的“上帝創造 萬物”理論．“我不想變成上帝，或居住在永恒之中，或者把天地抱在懷里，屬于人的那種光榮對我就夠了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”這句話反映了追求世俗人生樂趣的愿望　與禁欲主義主張相矛盾　反映了人文主義思想主張　說明了人們對現世生活悲觀絕望的態度A．? B．C．? D．文藝復興時期的人文主義者皮柯說：“上帝賦予了人按自己的意志塑造自身的能力，他可以下降為動物，也可以上升到與上帝相似的東西�！边@說明他A．鼓吹人的自私自利B．肯定人的價值和創造C．藐視宗教，不承認上帝萬能D．強調發展個性馬克思在談到馬丁?路德宗教改革時說：“他打破了外在的枷鎖，但是給人們的心靈套上了枷鎖�！� 材料中前后兩個“枷鎖”分別是指A．贖罪券和《圣經》? B．天主教會和宗教思想C．封建統治和人文主義? D．禁欲主義和人文主義15世紀，意大利人開始用各種地方性通俗語言文字翻譯拉丁文《圣經》，這一現象說明A．天主教會已經放松思想控制B．宗教改革在意大利已經有了較大的影響C．人文主義思潮在意大利興起D．通俗語言文字取代拉丁文成為官方文字．馬克思說，啟蒙思想家“已經用人的眼光來觀察國家，并且從理性和經驗中而不是從神學中引申出國家的自然規律”。其中“理性”是指A．獨立的思考與自主的精神B．君主的權力與黨派的信仰C．國家的意志與精神的寄托D．權威的判斷與歷史的傳統．提出“一切有權力的人都容易濫用權力；要防止濫用權力，就必須以權力約束權力”的啟蒙思想家是A．孟德斯鳩　　　B．伏爾泰C．盧梭 D．狄德羅24．“啟蒙思想家們用“人權”反對“王權”，用“人道”對抗“神道”，用“人類理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等級專制，這主要是為了A．擺脫教會的思想控制 B．證明資本主義生產方式的合理性C．清除近代自然科學發展的思想障礙D．喚起人們的反封建意識藝復興和啟蒙運動為近代歐洲的發展奠定了思想基礎，對二者的共同點表述正確的是 A．反對宗教神權，強調三權分立B．反對封建制度，倡導人民主權C．反對蒙昧迷信，推崇人的理性D．反對君主專制，主張君主立憲? 二、非選擇題 31、閱讀下列材料： 材料1：至于神，我們既然無法真切地感受他們是否存在，也不知道他們到底長什么樣子，有許多東西是我們認識不了的。人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度——普羅泰格拉材料2：下面是文藝復興時期的作品�！妒�日談》封面（圖略）材料3：靈魂得救只須靠個人虔誠的信仰，根本不需要教會的繁瑣儀式。上帝的恩典是上帝給人的禮物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行為，全憑信仰。要得救上天堂，不靠教會或行善，更不靠贖罪券 。——《路德選集》材料4：如果立法權和行政權集中在同一個人或同一個機關之手，自由便不復存在了；因為人們將會害怕這個國王或議會制定暴虐的法律，并暴虐地執行這些法律。如果司法權不同立法權和行政權分立，自由也就不存在了。如果司法權和立法權合二為一，則將對公民的生命和自由施行專斷的權力，因為法官就是立法者。如果司法權同行政權合二為一，法官便有壓迫者的力量�！�—孟德斯鳩《論法的精神》請回答：(1)依據材料1，概括 普羅泰格拉的主要觀點。（1分）(2)材料2、3所反映的思想有何相似之處？（4分）指出文藝復興與宗教改革的關系，（1分）并簡要說明。（2分）(3)依據材料4，結合所學知識，概括啟蒙運動是如何進一步發展人文主義思想的。（2分） 32、閱讀下列材料：材料1：一切有權力的人都容易濫用權力，這是萬古不易的一條經驗。有權力的人的使用權力一直到遇有界限的地方方才休止。因此，要防止濫用權力，就必須以權力約束權力�！�— 孟德斯鳩《論法的精神》材料2：伏爾泰在給他的一個反對者的信中寫道：“我不同意你說的每一個字，但我愿誓死捍衛你說話的權利�！辈牧�3：啟蒙思想家狄德羅曾說過：“沒有一個人從自然得到了支配別人的權利。自由是天賜的東西，每一個同類的個體，都有享受自由的權利�！闭埢卮穑�(1)根據材料1，孟德斯鳩提出的著名國家學說是什么？這一學說的核心是什么？(2)材料2、3中兩位著名思想家的相同主張是什么？(3)結合所學知識，分析啟蒙運動對歷史發展產生的重大影響。33、材料一 因為人文主義運動內在的推動力也就是對嶄新的世界知識的迫切需求，此種需求最后在自然科學的建立和自然科學按原則而擴展的過程中獲得了實現。但是此事發生的方式和賴以完成的思想形式，在所有重要觀點上，都表現出依賴于由于吸收了希臘哲學而產生的刺激因素。近代自然科學是人文主義的女兒。--［德］文德爾班《哲學史教程》材料二 牛頓的物理學的分析方法現今開始不僅被應用于物質世界，而且被應用于思想和知識的整個領域及人類社會。正如伏爾泰所說的，“整個自然界、所有行星竟會服從永恒的法則，而有一種身高5?的小動物竟能不顧這些法則、完全按照自己的怪想隨心所欲地行動，這是非常奇異的�！睂ふ覜Q定人類事務的這些永恒法則，是法國革命之前的所謂啟蒙運動的實質。 --［美］斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料三 總之，在18世紀中葉以前，自然科學研究主要是運用觀察、實驗、分析、歸納等經驗方法達到記錄、分類、積累現象知識的目的。在18世紀中葉以后，由于啟蒙運動的發展，“自然科學便走進了理論的領域，而在這里經驗的方法就不中用了，在這里只有理性思維才能有所幫助”。理性思維就是對感性材料進行抽象和概括，建立概念，并運用概念進行判斷和推理，提出科學假說，進而建立理論或理論體系。19世紀道爾頓的原子論，阿佛加德羅的分子學說，門捷列夫的元素周期律開始都是以假說形式出現的。 --《近代自然科學發展史上的三次危機與突破》(1)材料一中的“人文主義運動”是指哪一歷史事件?。((2分)(2)根據材料二和所學知識，指出牛頓在科學上最主要的貢獻及其思想價值。（4分）(3)根據材料三，指出啟蒙運動前后自然科學研究方法的主要變化。(2分)(4)綜合以上材料和分析，談談思想解放和近代自然科學兩者之間的關系。(2分) 長春市中學高時間：分鐘 總分：分命題人： 審題人：.11.12一、單項選擇題（本大題共30小題，每題3分，共計90分） 題號123456789101112131415案案題號161718192021222324252627282930答案二、非選擇題（共30分）31、 （1）（2）（3）32、（1）（2）（3）33、（1）（2）（3）（4）高二歷史期中試卷 第 5 頁 （共6頁）班級： 姓名： 學號： 20080801班級： 姓名： 學號： 吉林省長春市一三七中學—學年度高二上學期期中考試歷史試題（無答案）
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