河北省衡水中學2019屆高三下學期三調考試理科綜合生物試題

一、選擇題：
1.下列有關細胞核結構和功能的敘述，正確的是
A.細胞核是細胞遺傳信息儲存、復制和代謝的中心
B.胞間連絲和核孔都是遺傳信息交流與物質運輸的通道
C.葉綠體合成的葡萄糖可以進入線粒體進行氧化分解
D.線粒體合成的ATP可以進入葉綠體供暗反應利用
2.周期性共濟失調是一種編碼細胞膜上的鈣離子通道蛋白的基因發生突變導致的遺傳病，該突變基因相應的mRNA的長度不變，但合成的肽鏈縮短使通道蛋白結構異常而導致的遺傳病。下列有關該病的敘述正確的是
A.翻譯的肽鏈縮短說明編碼的基因一定發生了堿基對的缺失
B.突變導致基因轉錄和翻譯過程中堿基互補配對原則發生改變
C.該病例說明了基因能通過控期酶的合成來控制生物的性狀
D.該病可能是由于堿基對的轉接而導致終止密碼子提前出現
3.下列關于酶和ATP的敘述，正確的是
A.酶通過與反應物提供能量來提高化學反應速率
B.某種酶經蛋白酶處理后活性不變，推斷其組成成分中含有核糖
C.人的成熟紅細胞產生ATP的速率隨氧氣濃度的增大而加快
D.合成酶時，合成場所內有一定水和ATP的合成
4.下列有關生物實驗材料和方法的描述，錯誤的有
①用同時被32P、35S標記的噬菌體侵染未標記的大腸桿菌，證明DNA是遺傳物質
②利用光合色素在層析液中溶解度不同，可用紙層析液法提取色素
③用馬鈴薯塊莖作材料，驗證植物細胞無氧呼吸能產生CO2
④觀察DNA和RNA在細胞中的分布和觀察植物根尖細胞有絲分裂實驗中，鹽酸功能相同
⑤孟德爾所做的測交實驗屬于假說一演繹法的假說內容
A.兩項 B.三項 C.四項 D.五項
5.下列關于種群和群落的研究方法的分析，正確的是
A.單子葉植物、蚜蟲、跳蝻等生物的種群密度都不適合采用樣方法進行調查
B.經過一次捕捉的動物更難被重捕到，會導致標志重捕法計算出的結果偏小
C.對于螞蟻等趨唐性的昆蟲，可以使用糖水誘捕的方法來調查其種群密度
D.密閉培養瓶中酵母菌的數量會呈“S”型增長，最終長期穩定在K值附近
6.將某一核DNA被3H型增長充分標記的雄性動物細胞（染色體數為2N）置于不含3H的培養液中培養，經過連續兩次細胞分裂．下列有關說法不正確的是
A.若進行有絲分裂，則子細胞含3H的染色體數可能為2N
B.若進行減數分裂，則子細胞核含3H的DNA分子數一定為N
C.若子細胞中有的染色體不含3H，則不可能存在四分體
D.若子細胞中染色體都含3H，則細胞分裂過程中一定發生基因重組
三、非選擇題
29.（10分）以香蕉（3n=33）幼苗為實驗材料，進行短期高溫（42℃）和常溫（25℃）對照處理，在不同時間取樣測定，得到的其葉片凈光合速率、氣孔導度（注：氣孔導度越大，氣孔開啟程度越大）及葉綠素含量等指標變化如圖，請據圖回答問題：

（1）香蕉“3n=33”的含義是 。
（2）據圖分析，經過42℃處理后，香蕉幼苗凈光合速率降低，原因最可能是 ，使光反應減弱； ，使暗反應減弱。
（3）研究者用適宜濃度的激素類似物處理香蕉莖細胞，促進了細胞的縱向伸長，得到結果如下表。據此分析此激素類似物作用于植物細胞的分子機制是 。
細胞內物質含量比值 處理前 處理后
DNA：RNA：蛋白質 1:3.1:11 1:5.4:217
（4）某學習小組將長壯的香蕉根尖放在含不同濃度生長素的培養液中，加入少量蔗糖作為能源分子，同時將另一些根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養液中，作為對照。經過一段時間后觀察發現，在有生
長素的培養液中出現了乙烯，而且生長素濃度越高，培養液中乙烯含量也就越高，根尖的生長也越緩慢。
①該實驗的因變量是__________________。
②據此實驗結果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是高濃度的生長素誘導產生了乙烯，從而
__________________________________________。
30.（9分）甲狀腺疾病的診斷是一項復雜的任務，涉及很多檢查項目，常見的幾種有：
（1）TSH（促甲狀腺激素）受體抗體測定。Graves病人體內可檢測出一種抗TSH受體的抗體，該種抗體本身也能刺激TSH受體引發后續生化反應，發揮和TSH類似的作用�？梢姀拿庖邔W上來看，Graves是一種 病，人體內合成TSH受體抗體的細胞器是 ，該抗體通過 運輸方式分泌到細胞外，再與 發生特異性結合。
（2）血清TSH濃度測定。TSH的分泌受 （填激素種類）的調節。Graves病人血清TSH濃度和正常人相比要 （填“高”、“低”或“不變”）。
（3）碘攝取率的測定。碘是合成甲狀腺激素的重要原料，TSH能夠促進甲狀腺細胞對碘的攝取，Graves病人的碘攝取率和正常人相比要 （填“高”、“低”或“不變”）。
31.（10分）蚯蚓是森林中的土壤動物之一，主要以植物的枯枝敗葉為食。為探究蚯蚓對森林凋落物的作用，研究者做了如下實驗，請回答下列問題：
（1）從生態系統的成分角度看，蚯蚓屬于______，從生態系統的功能角度看，蚯蚓的行為促進了______。
（2）研究者選擇4個樹種的葉片做了不同處理，于6～9月進行了室外實驗．每種葉片置于兩個盆中，與土壤混合均勻，將數目相等的蚯蚓置于其中飼養，統計蚯蚓的食物消耗量，結果如下表。
單位體重蚯蚓日平均食物消耗量（mg/（g.d））
不同處理 蒙古櫟 楊 紅松 白樺
未分解葉 2.44 5.94 4.79 7.30
半分解葉 7.20 9.42 8.71 5.23
①實驗所選擇蚯蚓生長狀況基本一致，其目的是______。
②據表分析，在不同葉片中蚯蚓對______最為喜好。由此說明______是影響蚯蚓攝食偏好的主要因素。
（3）依據上述實驗分析，若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹，有利于增加______的數量和種類，增加整個生態系統的______。
32.（10分）已知薔薇的花色由兩對獨立遺傳的非等位基因A（a）和B（b）控制，A為紅色基因，B為紅色淡化基因。薔薇的花色與基因型的對應關系如表。現取3個基因型不同的白色純合品種甲、乙、丙分別與紅色純合品種丁雜交，實驗結果如圖所示。請回答：
基因型 Aa 或 BB A_Bb A_bb
表現型 白色 粉紅色 紅色

（1）乙的基因型為 ；用甲、乙、丙3個品種中的兩個品種雜交可得到粉紅色品種的子代。
（2）實驗二的F2中白色：粉紅色：紅色= 。
（3）從實驗二的F2中選取一粒開紅色花的種子，在適宜條件下培育成植株．為了鑒定其基因型，將其與基因型為aabb的薔薇雜交，得到子代種子；種植子代種子，待其長成植株開花后，觀察其花的顏色。
①若所得植株花色及比例為 ，則該開紅色花種子的基因型為 。
②若所得植株花色及比例為 ，則該開紅色花種子的基因型為 。
37.[生物--選修1：生物技術實踐]（15分）
為研究“某品牌酸奶中乳酸菌數量及其對抗生素耐藥性情況”，某同學進行了如下實驗。請分析回答下列問題：

（1）配制的細菌培養基除了含有水、碳源、氮源和無機鹽等主要營養成分外，還應加人適量的
和瓊脂。在培養基各成分溶化與滅菌之間，要進行的操作是 。 （2）接種微生物的方法有很多，圖1中過程①②③所示的方法為 。用該方法統計樣本菌落數后，所得數據需要乘以10n后，才可表示乳酸菌的數量（單位：個/ml)，這里的n= 。用該方法統計樣本菌落數時，同時需要做A、B、C三個培養皿，原因是 。 (3)為了檢測乳酸菌對抗生素的敏感性，取該單菌落適當稀釋，接種于固體培養基表面，在37℃培養箱中培養24h，使其均勻生長，布滿平板。將分別含有A、B、C三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養一段時間后，含A的濾紙片周圍出現透明圈，說明該致病菌對抗生素A （填“敏感”或“不敏感”）；含C濾紙片周圍的透明圈比含A的小，且透明圈中出現了一個菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是 。
38.[生物--選修3：現代生物科技專題]（15分）
圖1、圖2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點。請回答下列問題：

（1）若圖2中的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因，現在要培養乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊，科學家要將該基因通過 （方法）注入羊的 中，發育完全的母羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁。
（2）圖2中的目的基因D需要同時使用MestI和PstI才能獲得，而圖1所示的質粒無限制酶MestI的酶切位點。所以在用該質粒和目的基因構建重組質粒時，需要對質粒進行改造，構建新的限制酶切位點。試幫助完成構建需要的限制酶切位點的過程（提供構建需要的所有條件）：首先用______酶處理質粒；然后用______處理質粒，使被切開的質量末端鏈接上相應的脫氧核苷酸；再用 處理質粒形成限制酶切位點，它可被______識別。（供選答案如下：①EcoRI ②MestI ③PstI ④DNA連接酶 ⑤DNA聚合酶）
（3）假設圖1質粒上還有一個PstI的識別序列，現用EcoRI、PstI單獨或聯合切割同一質粒，得到的DNA長度片段如下表。請在下圖中畫出質粒上EcoRI和PstI的切割位點。（標出酶切位點之間的長度）
酶 DNA片段長度（kb：堿基對）
EcoRI
14kb
PstI
2.5kb、11.5kb
EcoRI+PstI
2.5kb、5.5kb、6.0kb
河北省衡水中學2019屆高三下學期三調考試理科綜合生物試題
生物參考答案及評分標準
1-6. B D B D C D
29.（1）其體細胞核中含有3個染色體組，每個染色體組含有11條染色體，共33條染色體（2分）
（2）葉綠素總量低（2分） 氣孔導度降低（2分）
（3）激素類似物對細胞內的基因表達有促進作用（2分）
（4）①乙烯含量（或濃度）和根的生長情況（1分）
②抑制根的近地側生長（1分）
30.（1）自身免疫（1分） 核糖體（1分） 胞吐（1分） TSH受體（抗原）（1分） T
（2）甲狀腺激素和TRH（促甲狀腺激素釋放激素）（1分） 低（2分）
（3）高（2分）
31.（1）分解者（1分） 物質循環和能量流動（1分）
（2）①排除蚯蚓個體差異對實驗結果的影響（2分）
②楊半分解葉（2分） 葉片種類和分解程度（2分）
（3）蚯蚓（1分） 穩定性（或“自我調節能力”）（1分）
32.（1）aaBB（2分） 甲與丙（2分）
（2）7：6：3（2分）
（3）①全為紅色（1分） AAbb（1分）
②紅色：白色=1：1（1分） Aabb（1分）
37.（1）維生素（2分） 調pH （2分） （2）稀釋涂布平板法（2分） 6（2分） 分別計數3次，取平均值，使實驗結果更加準確可靠（2分） （3）敏感（2分） 抗生素C的耐藥菌（2分）
38.（1）顯微注射法（2分） 受精卵（2分） （2）①（2分） ⑤（2分） ④（2分） ②（2分） （3）如下圖所示：（3分）

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