2014年長春市高中畢業班第一次調研測試生物試題參考答案及評分標準一、選擇題（共35小題，1—30題每小題1分，31—35題每小題2分，共40分）1【參考答案】C【命題立意】考查了真核細胞和原核細胞的相關知識�！驹囶}解析】念珠藻屬于原核生物，無線粒體和葉綠體，其遺傳物質是DNA。2【參考答案】D【命題立意】考查了病毒的相關知識。【試題解析】病毒必須寄生在活細胞中，禽流感病毒的組成成分為RNA和蛋白質；體液免疫過程中抗體由漿細胞產生。3【參考答案】D【命題立意】考查了元素和化合物的知識。【試題解析】人體內參與信息傳遞的分子并非都是蛋白質，如雄性激素為固醇類物質；抗體的元素組成為C、H、O、N；蛋白質分子中的N主要存在于肽鍵中，核酸中的N存在于堿基中。4【參考答案】B【命題立意】考查了物質跨膜運輸的相關知識�！驹囶}解析】細胞吸收物質M的速率與外界溶液的濃度無關，可以排除自由擴散的吸收方式，但是無法判斷是主動運輸還是協助擴散，但是二者均需要載蛋白的協助。5【參考答案】C 【命題立意】通過植物對無機鹽離子吸收的實驗，考查學生獲取信息的能力及對實驗結果的分析、判斷能力。 【試題解析】圖示中并未給出相關離子的濃度，無從判斷各種離子的相關速率與之的關系。6【參考答案】A 【命題立意】考查課本實驗中相關制作裝片的實驗步驟的知識。【試題解析】觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗步驟為：制片→水解→沖洗→染色→觀察7【參考答案】B【命題立意】考查細胞呼吸過程中氧氣和二氧化碳的物質的量的變化。【試題解析】人體在平靜狀態和劇烈運動狀態分別進行有氧呼吸、有氧呼吸和無氧呼吸，而人體無氧呼吸不涉及氧氣的消耗和二氧化碳的產生，故不影響氧氣的消耗和二氧化碳的產生比值。8【參考答案】D【命題立意】考查細胞的生命歷程的相關知識。【試題解析】無絲分裂為真核細胞的增值方式；衰老的細胞體積變小，物質運輸功能降低；被病原體感染的細胞的清除屬于細胞凋亡，由基因所決定的。9【參考答案】C【命題立意】考查細胞癌變與細胞分化的相關知識�！驹囶}解析】癌細胞的分裂能力與分化程度成負相關；癌細胞是未分化狀態，可以惡性增值，與正常分化的細胞狀態不同；胚胎細胞的分化屬于正常分化。10【參考答案】C 【命題立意】考查了ATP的相關知識。【試題解析】生物體內的ATP和ADP的含量都非常少，所以乙的含量不會明顯增加；丙中含有一個磷酸鍵，但是不屬于高能磷酸鍵；甲→乙和乙→丙為不同的酶促反應，催化的酶的種類不同，空間結構也不同。11【參考答案】D 【命題立意】考查了減數分裂過程中精子的形成的相關知識。 【試題解析】兩對基因獨立遺傳，滿足自由組合定律，減數分裂時，等位基因A、a分離分別與B結合，而一個精原細胞一次減數分裂產生兩種4個精子，而其中一個為aB,所以四個精子為：aB、aB、AB、AB。12【參考答案】C 【命題立意】通過對有絲分裂和減數分裂過程中圖像的識別，考查了學生的識圖能力和分析判斷的能力。 【試題解析】a、b、c、d分別為有絲分裂后期、減數分裂第一次分裂后期、有絲分裂中期、減數分裂第二次分裂后期，c細胞中沒有四分體；a細胞含8條染色體，0條染色單體，b細胞含4條染色體，8條染色單體；c、d細胞染色體數相同為4條，染色體組數相同為2組。13【參考答案】A 【命題立意】考查了課本實驗中有關設置對照的知識�！驹囶}解析】研究氧濃度對植物呼吸作用的影響，可分別設置相同梯度不同氧氣濃度條件下進行實驗；探究胚芽鞘的感光部位，自變量是胚芽鞘的不同部位，而單側光是引起其彎向光源生長的必要條件，各組應相同；探究酶的高效性，自變量應該是不同種類的催化劑。14【參考答案】D 【命題立意】通過噬菌體侵染細菌的實驗，考查了學生對經典實驗結果的分析能力。 【試題解析】①用35S標記的是噬菌體的外殼不能進入侵染未標記的細菌，主要在上清液中； ②未標記的噬菌體侵染35S標記的細菌 ，子代噬菌體主要存在細菌中，細菌主要在沉淀中；③用15N標記的是噬菌體的DNA，主要進入未標記的細菌；④用32P標記的是噬菌體的DNA，與侵染3H標記的細菌主要出現在沉淀中。15【參考答案】C 【命題立意】考查了探索生命奧秘的歷程中相關的科學方法及技術的相關知識。 【試題解析】恩格爾曼證明葉綠體產生氧氣的實驗沒有用到同位素標記法。16【參考答案】B 【命題立意】考查了基因對性狀的控制的知識�！驹囶}解析】基因可通過控制酶的合成間接控制生物體的性狀；多個基因可以同時控制一種性狀的表達；所有基因控制蛋白質的合成都符合中心法則。17【參考答案】B 【命題立意】考查了DNA分子復制的相關知識。 【試題解析】真核細胞的細胞核、線粒體和葉綠體中均含有DNA；DNA解旋酶作用于②部位而DNA聚合酶作用于①部位；將該基因置于14N培養液中復制3次后，含15N的DNA分子占。18【參考答案】A 【命題立意】考查了不同種類的細胞基因表達的相關知識。 【試題解析】圖示生理過程為翻譯，人體成熟的紅細胞因無核基因和質基因，所以不能完成基因的表達過程。19【參考答案】C 【命題立意】考查了基因突變的相關知識。 【試題解析】基因突變可以改變基因的種類。20【參考答案】C 【命題立意】考查了基因的分離定律的相關知識。 【試題解析】淺綠色植株連續自交n次，成熟后代中雜合子的概率為1/（2n+1）。21【參考答案】B 【命題立意】考查了基因的自由組合定律的相關知識。 【試題解析】一方只有耳蝸管正常，另一方只有聽神經正常的夫婦，可能生下耳聾的孩子或正常的孩子，關鍵在于雙親的基因型，如DDee、ddEE的雙親可以生出正常的孩子。22【參考答案】B 【命題立意】考查了生物的變異與進化的相關知識。 【試題解析】抗生素的使用對病原體產生選擇作用，而不能誘導其產生適應性變異；生物進化后出現生殖隔離才能形成新的物種；有性生殖的出現實現了物種間的生殖隔離。23【參考答案】A 【命題立意】通過對三種可遺傳的變異的比較，考查了學生對知識的理解能力。 【試題解析】有絲分裂過程中不能發生基因重組；基因突變可以產生新基因，但是在光學顯微鏡下觀察不到。24【參考答案】D 【命題立意】通過基因頻率的變化，考查了學生的獲取信息能力和分析判斷能力。 【試題解析】進化的實質是基因頻率的改變，此種群的基因頻率最終沒有發生改變。25【參考答案】D 【命題立意】通過細胞與內環境的物質交換示意圖，考查了學生的識圖能力及分析、判斷能力�！驹囶}解析】③④中的蛋白質不能通過毛細淋巴管壁相互交換；毛細血管管壁細胞生活的具體內環境是①⑤；長期營養不良將導致血漿蛋白減少。26【參考答案】C 【命題立意】考查了激素、酶和神經遞質的相關知識。 【試題解析】唾液淀粉酶在細胞外發揮作用；激素、酶和神經遞質均有非蛋白類物質，如少數酶為RNA；激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了。27【參考答案】B 【命題立意】考查了神經纖維上興奮的產生的相關知識�！驹囶}解析】動作電位形成的原因是Na+引起的，抑制神經纖維上Na+通道蛋白，Na+ 無法內流，不能形成動作電位，神經興奮無法傳導，肌肉癱瘓，B正確。28【參考答案】C 【命題立意】通過對植物激素的相關比較，考查了學生對知識的理解能力。 【試題解析】莖的背地性不能體現生長素作用的兩重性；在太空失重狀態下植物激素仍能進行極性運輸。29【參考答案】C 【命題立意】考查看“低溫誘導植物細胞染色體加倍”的課本實驗。 【試題解析】該實驗多倍體的形成中植物進行的是有絲分裂，沒有基因重組的發生；該實驗中卡諾氏液起固定細胞的作用；低溫誘導植物細胞染色體加倍的成功率是很低的，顯微鏡下不能看到大多數細胞染色體數目加倍。30【參考答案】A 【命題立意】通過對“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗，考查了學生控制實驗變量的能力。 【試題解析】經預實驗后，后續實驗中可以不設置一組用蒸餾水處理插條的實驗作對照組。31【參考答案】C 【命題立意】通過分析PH對酶的活性影響的曲線，考查學生的獲取信息能力和分析能力。 【試題解析】pH＝a時，e點不移，d點右移；pH＝c時，e點不為0；H2O2量增加時，e點上移，d點右移。32【參考答案】D 【命題立意】通過對細胞內核DNA含量變化的曲線的分析，綜合考查了細胞增殖的相關知識。 【試題解析】在AB段，DNA進行復制，染色體數目不加倍；若該細胞是植物細胞，在CD段該細胞中央平面將出現細胞板。33【參考答案】D 【命題立意】通過對體溫調節的曲線分析，考查學生對體溫調節中有關產熱和散熱的綜合分析能力。 【試題解析】時間t3以后，產熱量等于散熱量。34【參考答案】C 【命題立意】通過對遺傳系譜圖的分析，考查了孟德爾基因分離定律的相關知識。 【試題解析】3號和4號再生一個男孩是正常的概率為。35【參考答案】D 【命題立意】綜合考查了育種的相關知識�！驹囶}解析】過程①的原理是基因突變，最大的優點是提高突變率，大幅度改良某些性狀；過程⑥使用的試劑是秋水仙素，在有絲分裂前期發揮作用；過程⑤⑥為單倍體育種。二、非選擇題（本大題共5小題，共60分）36【參考答案】（除標記外，每空1分，共9分） （1）mRNA或信使RNA RNA聚合酶 翻譯 脫水縮合（2）加工、分類、包裝 胞吐 0 結構和功能（2分答不全不給分）【命題立意】通過對某些蛋白質在細胞內合成的模式圖的分析，綜合考查學生的獲取信息能力、對基因的表達、分泌蛋白的合成過程的理解能力以及繪制曲線的能力�！驹囶}解析】（1）考查了轉錄和翻譯的概念。（2）考查的是分泌蛋白的合成與分泌過程，需要內質網和高爾基體的加工，因為蛋白質是生物大分子，以胞吐的方式排出，整個過程并沒有跨膜運輸的過程，即沒有穿過膜。3吉林省長春市2014屆高中畢業班第一次調研測試生物試題（掃描版）
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