東城區普通校2015-2016學年第二學期聯考試卷 高三 生物部分命題校：北京市第二十二中學 2015年3月1．關于細胞結構、功能及其化合物的說法正確的是A．轉運RNA、抗體、酶發揮相應作用后，不能繼續發揮作用的是抗體B．蛋白質的合成不一定要在核糖體上進行，例如哺乳動物的成熟紅細胞C．同一生物的不同細胞會因細胞分化而導致DNA有區別，但mRNA是相同的D．藍藻與黑藻都能進行光合作用，但二者在細胞結構上的主要區別是葉綠體的有無2．下列關于人體生命活動調節的敘述，正確的是A．激素彌散在全身的體液中，一經靶細胞接受即被滅活B．大面積燒傷易引起感染的原因是非特異性免疫能力降低C．腦干內有呼吸中樞、語言中樞等主要的生命活動中樞D．病毒侵入機體后，體內的吞噬細胞、T細胞和漿細胞都具有識別功能3. 關于生物技術的說法正確是A．接種前需對培養基、接種環、操作者雙手等進行嚴格的滅菌處理B．愈傷組織脫分化和再分化需要用一定比例的植物激素調控C．水稻基因組文庫中的每個重組DNA都含有完整的水稻基因D．為統計某水樣中活菌的數目，可采用平板劃線法進行接種4．在水庫的上游，將廢棄農田和鹽堿地改造成大面積蘆葦濕地，可以有效地解決城市生活污水和農業生產對水源造成的污染問題，相關說法正確的是A．蘆葦濕地生態系統實現了物質和能量的循環利用B．蘆葦可以吸收城市污水和農業用水中有機污染物C．從廢棄農田到蘆葦濕地的變化屬于次生演替D．濕地中生物種類多樣，可利用正反饋調節維持其結構和功能的穩定5．下列關于科學研究、實驗方法和實驗原理的敘述，不正確的是A．研究紅綠色盲的遺傳方式應該在患者家系中調查B．摩爾根等人通過假說-演繹的方法，證實了基因是在染色體上C．提取組織DNA是利用不同化合物在溶劑中溶解度的差異D．鹽酸處理細胞有利于健那綠對線粒體染色29.（19分）回答下列、小題。.（7分）科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體，該突變體對強光照環境的適應能力更強。請回答：（1）提取水稻突變體的光合色素，應在研磨葉片時加入 ，以防止色素被破壞。用 分離該突變體葉片的光合色素，缺失的色素帶應位于濾紙條的最下端。（2）該突變體和野生型水稻釋放速率與光照強度的關系如下圖所示。當光照強度為n時，與野生型相比，突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產生速率 。當光照強度為m時，測得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大，據此推測，突變體固定的形成C3的速率更快，對光反應產生的 消耗也更快，進而提高了光合放氧氣速率。（12分）研究表明，癌細胞和正常分化細胞在有氧條件下產生的ATP總量沒有明顯差異，但癌細胞從內環境中攝取并用于細胞呼吸的葡萄糖是正常細胞的若干倍。下圖是癌細胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程，據圖分析回答問題：（1）圖中A代表細胞膜上的 。葡萄糖進入癌細胞后，在代謝過程中可形成非必需氨基酸，也可通過形成五碳糖進而合成 作為DNA復制的原料。（2）在有氧條件下，癌細胞呼吸作用的方式為 。與正常的細胞相比—④過程在癌細胞中明顯增強的有 （填編號），從而有利于癌細胞的增殖。（3）細胞在致癌因子的影響下， 基因的結構發生改變而被激活，進而調控 的合成來改變代謝途徑，若要研制藥物來抑制癌癥患者細胞中的異常代謝途徑，圖中的過程 （填編號）不宜選為作用位點。30．（16分）野生型家蠶翅為白色，飼養過程中偶然發現有的個體翅為黃色，為了解該性狀的遺傳方式，研究者設置了6組家蠶交配組合，統計相同時間段內的繁殖結果如下。組合編號IIIIIIIVVVI交配組合黃翅♀×白翅品種甲♂黃翅♂×白翅品種甲♀第I組F1自交第I組F1×白翅品種甲黃翅×白翅品種乙第V組F1自交子代家蠶總數（只）黃翅59766413643460176白翅00463359956792（1）前四組的子代家蠶中黃翅和白翅性狀均不存在性別差異，說明相關基因位于 染色體上，遺傳符合 定律。（2）V、VI組結果說明的翅色顯隱關系似乎與前四組矛盾，但進一步研究發現白翅品種乙中另有一對位于非同源染色體上的基因與此有關，該基因可能會對黃翅基因的表達起 作用，導致V組子代全為白翅，VI組子代黃翅：白翅接近于3：13。若該解釋合理，第VI組子代中白翅家蠶應該有 種基因型。（3）家蠶是二倍體，雄蠶性染色體組成為ZZ，雌蠶性染色體組成為ZW，通過適當劑量的γ射線處理，研究人員篩選到黃翅基因插入W染色體上的品種，該變異屬于 ，若變異品種中黃翅基因不會轉移到其他染色體上，則親本性狀為 時，能直接利用子代翅的顏色區分雌雄。（4）研究發現，家蠶體色為黃色與類胡蘿卜素有關，但家蠶自身不能合成該類色素，只能從食物中攝取自身所需的色素分子，由此推斷家蠶體內一定存在能與其吸收的色素分子結合的 ，協助色素分子向細胞內轉運。為證實此推斷，科學家可采用一定的技術抑制 表達出產物，然后觀察家蠶體色變化，若 ，則支持該推斷。家蠶體色這一性狀是 兩種因素共同作用的結果。31.（15分）為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60 天后進行檢測。檢測a：用下圖水迷宮（池水黑色，大鼠無法看到平臺）進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復訓練4 天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到原平臺水域的時間；檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶（AchE）活性。AchE 活性檢測原理：AchE 可將乙酰膽堿（Ach）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據顏色深淺計算酶活性。組別醋酸鉛溶液濃度/g?L-1腦組織鉛含量/g?gprot-1AchE 活性/U?mgprot-1到達原平臺水域時間/s00.181.5622.7②0.050.291.3723.1③10.571.0826.9④21.050.7636.4請回答：（1）表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是 ，通過該指標可知 組大鼠學習記憶能力最弱。（2）Ach是與學習記憶有關的神經遞質，該遞質由突觸前膜釋放進入 ，與突觸后膜上的受體結合，引發突觸后膜 變化，這體現了細胞膜的 功能。Ach 發揮效應后在 酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內的 生成量，進而計算該酶的活性。（3）表中結果表明：腦組織鉛含量越高，Ach 水解速度越 。（4）水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉化為長期記憶的措施是 ，以此強化神經元之間的聯系。 每天發布最有價值的高考資源 每天發布最有價值的高考資源 每天發布最有價值的高考資源北京市東城區普通校2015屆高三3月聯考生物試題（無答案）
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