第四節 遼、西夏的建立和宋遼、宋夏的和戰教案
目標
一、基礎知識目標
契丹的興起和建國；宋遼的和戰；西夏的建立；宋夏的和戰。
二、能力培養目標
1．通過講述宋遼、宋夏的戰爭，培養學生分析戰爭性質的能力。
2．通過分析比較宋遼和宋夏議和的內容及影響，培養學生綜合評價歷史問題的能力。
三、思想教育目標
1．契丹和黨項是我國古代史上重要的少數民族，對我國北部和西北部的開發做出了重大貢獻。
2．宋遼和宋夏的關系，有戰有和，但友好往來是民族關系的主流，是推動這一時期歷史發展和民族融合的重要因素。
重點和難點
教學重點：契丹建國及制度和西夏建立及制度�！板Y之盟”。
教學難點：民族關系中，和戰交錯，兩者之間的關系難以把握。
教學過程
教師指出：北宋時，與北宋并立的少數民族政權，主要有契丹族建立的遼、女真族建立的金和黨項族建立的西夏。
一、契丹的興起和建國
1．契丹的興起
①契丹族的起源：
A．契丹族是我國古老的少數民族；
B．秦漢時為東胡的一支；
C．唐朝末年，契丹族的勢力發展起來。
②契丹族的生活方式及其變化：
A．契丹族起初是過著游牧和漁獵生活。
B．一些漢族農民為了躲避戰禍，遷到長城以北，同契丹族雜居相處。
C．契丹人逐漸學會種植莊稼、織布、建造城郭房屋。部分契丹人開始了農耕生活。
2．契丹政權的建立
①政權建立的條件：
A．10世紀初，首領耶律阿保機統一契丹各部；
B．阿保機提倡農業，接受漢族封建文化。
②政權的建立：
A．時間：916年；
B．人物：阿保機稱皇帝，建立契丹國；后來，契丹改國號為遼。
C．都城：定都上京。阿保機就是遼太祖。
D．創制文字：契丹人仿照漢字偏旁創制了契丹文字。
③政權的影響：
A．契丹勢力的擴大：阿保機之子耶律德光統治時期，契丹得到幽云十六州。
B．契丹社會的進步：進一步接受中原先進文化，加快了契丹的封建化進程。
3．“蕃漢分治”制度
①背景：遼統治區，漢族、契丹等族的經濟文化發展水平及人民的生活方式不同。
②目的：為了適應上述不同情況，遼統治者采取“蕃漢分治”的政治制度。
③內容：中央設置南面官和北面官。
A．南面官由漢人和契丹人擔任，沿用唐以來的官制，統治漢人和渤海人。權力不
及北面官大。
B．北面官均由契丹人擔任，統治契丹人和其他少數民族。
④特點：“因俗而治”；
⑤實質：階級統治。
二、宋遼的和戰
1．宋對遼的戰爭
①目的：奪取幽云等州。
②過程：宋太宗親自率兵向遼進攻，在高梁河宋軍大�。粠啄旰�，宋軍再次征遼；
③結果：宋軍大部被殲；
④影響：從此宋軍由進攻轉為防御。
2．澶淵之盟
①背景：
A．遼統治者不斷發兵南下，威脅宋的安全。
B．1004年，遼軍大舉南征逼近東京，寇準力主抵抗，宋真宗到達澶州前線，宋軍
士氣更大振。
C．遼方有所懼怕，提出議和要求，宋真宗接受。
②內容：
A．宋每年送給遼“歲幣”；
B．遼撤兵；
C．雙方約為兄弟之國，各守邊界。史稱澶淵之盟。
③影響：
A．宋遼對峙局面形成。
B．在一個世紀中，雙方基本上維持了和平局面。
C．宋遼邊境安定，雙方貿易興旺，使者往來不斷，加強了漢族與契丹族的友好關
系，促進了民族融合。
三、西夏的建立和宋夏的和戰
1．西夏的建立
①黨項族的起源和社會生活；
A．黨項是羌族的一支；
B．唐中期以來居住在寧夏、甘肅、陜西西北一帶，過著游牧生活。
②西夏政權的建立
A．1038年，黨項族首領元昊稱大夏國皇帝，都城在興慶；
B．夏在宋的西北，史稱西夏。
2．西夏的政治制度
①仿效唐宋王朝，中央設中書省、樞密院等機構，分掌行政、軍事等大權；
②元昊推行科舉制，以選拔官吏；
③命人仿照漢文楷書字體，創制了西夏文字。
3．宋夏的和戰
①元昊稱帝后，與宋不斷交兵，雙方損失嚴重，元昊請和。
②1044年，雙方訂立和議：
A．元昊取消帝號，北宋冊封元昊為夏國主，夏對宋稱臣；
B．宋每年送給西夏“歲幣”；
C．宋夏重開邊境貿易。
③和議以后，宋夏之間基本上維持了和平局面，民族融合進一步加強。
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