我喜歡這樣一首小詩：

　　“有一首歌最為動聽——那就是師德

　　有一種人生最為漂亮——那就是教師

　　有一種景致最為雋永 ——那就是師魂

　　不要說我們赤貧如洗

　　我們占有統一顆熾熱的太陽

　　我們擁有同一片淵博的天空

　　在同一片天空下

　　我們用愛撒播著愿望……”

　　人們常說：教導事業是太陽底下最輝煌的事業。在先生的行列中，最小的是咱們——幼兒老師。記得那年，我帶著豆蔻年華的豪情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著對美妙將來的向往，帶著對事業的追乞降對生涯的憧憬踏入人生第一個工作單位——市委幼兒園。曾被運動室里那稚嫩的話語所激動，“老師說我是好寶寶，我說老師像媽媽”。從那時起，“用愛撒播盼望，愛心灌溉智慧之花”便成了我無言的許諾。從此我將在充斥童趣的世界里刻畫本人五彩的人生。然而，迎接我的不僅僅是稚氣的臉跟無邪的笑，而是一份沉甸甸的思考。

　　 工作不多少天就聽有人說，幼兒教師不就是孩子王多沒出息，也有人說幼兒教師就是高等保姆。我的一位朋友也告訴我：“你會在孩子的吵鬧中度過每一天，最后你會在吵鬧重復的某一天廢棄這份工作。”然而，我仍是斷然抉擇了幼教職業——當一名幼兒教師，然而我卻帶著困惑與迷惑。

　　記得第一天上班，我順便（ ）穿上剛買的新衣服，心想：孩子們必定會“老師、老師”地圍著我轉。那天使般的感到多好呀！一會兒，小班的孩子們來園了，可他們哭鬧著不讓媽媽走。我好不輕易從家長手中接過孩子，哄呀、逗呀，可他們仍舊哭鬧。亂舞亂蹬的四肢落在我的臉上，劃破了我的襪子。突然，“嘩”的一聲，一個孩子吐了，正巧吐在我的新衣服上，一股酸臭味撲鼻而來。我皺起眉頭，無奈地看著孩子，疼愛地看看自己的新衣服，心里真不知是什么味道。一種迷茫和退縮感涌了上來，這就是我的工作，我的人生？本來那股熱情仿佛離自己那么遙遠。

　　然而有一天，我又從新領有了那份熱情，這份熱忱和勇氣是孩子們給的。那一次，因為用嗓適度聲音沙啞得厲害，那天上的是音樂課，課只講了一半，我就再也說不出話來了，不停的咳嗽。這時班上最俏皮的一個小男孩搬了一把椅子走了過來，對我說：“老師你坐，休息一會兒。”其余的小友人也圍了過來問：“老師你怎么了？老師你怎么了？” 我剛張開嘴讓他們安靜下來，忽然有個聲音大聲地說：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”登時全部教室安靜了下來,人生語錄，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，寧靜地看著我。當我張開嘴持續講課的時候，只聞聲： “老師，你放錄音我們自己學吧！那樣你的嗓子會好得快些，媽媽說嗓子啞了要少談話！”第二天凌晨，我剛走進教室，班里的孩子們紛紜就從懷里取出胖大海、西瓜霜、金嗓子，稚聲稚氣地叫個不停，“老師，快吃我的胖大海”，“老師，你嘗嘗甜的西瓜霜”，“老師，還有我的金嗓子”……，望著面前的情景，我的眼睛潮濕了。多懂事的孩子，只知他們平時愛惹我賭氣，不知他們竟也曉得關懷我！在那一刻我感想到了三十多顆幼小的心靈對我的安慰，感觸到了他們對我的懂得和支撐，從那時起我更愛好我的工作，更喜歡孩子們了。作為一名幼兒教師我迫不得已了！

　　 孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛匆匆的代替了我心中原有的那份迷惑與悵惘。我明白的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業，我所走的是一條充滿青春氣味的綠色途徑。我帶給孩子們的愛應當是誠摯的、忘我的愛。同時我也知道孩子的心靈是一方最污濁的膏壤，孩子的世界是一個布滿了“真、善、美”的童話。我要做孩子們最好的朋友，孩子們喜愛的老師。

　　生活對我們每一個生活在這個世界上的人來說，都是繁忙的，每一天都在重復著昨天的節奏，而我要告知我的那個朋友，我愛好上了那份吵鬧，由于那是對我每一天的問候。我要在吵鬧反復的每一天繼承我的工作。因為 我愛我的工作！

　　還記得在《教育藝術》書上曾看到這樣的一個父親，心中有愛，藏起一半，故事是這樣的：在日本，大島先生有一輛美麗的豐田小汽車，每逢節假日經常帶上全家人外出游玩�？墒谴髰u天天上班老是一個人駕車獨往，毫不讓十歲的兒子順路搭車上學。一天，兒子的氣管炎又犯了，走路也有點艱苦，他懇求：“爸爸送我一程，好嗎？”“不行。”大島斬釘截鐵地答復兒子。兒子只好背著大書包沿著大巷緩緩地向學校走去。當他艱巨地在十字路口正欲走上高高的天橋時，突然發明爸爸正站在天橋底下等著他，大島見了兒子什么也沒說，只是掏出手帕擦去兒子的淚痕，而后一手拉著兒子，一手為兒子提著大書包緩緩地跨上一級級臺階。“孩子，不要怪爸爸，你當初是學生，不能坐車上學。未來你長大有長進了，一定能買輛比爸爸這輛更好的轎車。

　　象大島先生這樣的愛，愛得更深入，更迷信。這才是父母應有的真正的愛。我們作為教師也應該像父母一樣，對孩子的愛事務司的真正的愛。我信任，通過我的盡力，我作為一名年青的老師一定能勝任好孩子的老師，一定可能勝利開啟孩子的智慧大門。當一名幼兒教師，我無怨無悔

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