們：今天的會議是我們奮戰2010年高考的一次加壓會、一次動員會、一次鼓勁會。

咱們今天聚在一起就是要客觀地剖析2010屆高考面臨的艱苦跟挑釁，明白義務，理清思路，發動和號令全部高三老師，振奮精力，知難而退，求實求真，，進一步加強感、使命感、壓力感、緊急感，樹立義務意識，樹破效力意識，建立配合意識。為我校高三教養品質再上新臺階而斗爭�！�

我們2010屆高三要幾年來高三工作中的好做法，進一步在“實”字高低工夫，在“新”字上求沖破，我主要強調以下幾個方面：

1、增強信念，動搖目標不動搖。目標是激發人責任心的推助器。責任心產生壓力，也產生能源。有了責任心，我們就會食不甘味，寢不安定，就會在心靈深處發生內驅力，推進自已去完成任務。學科之間、班級之間、教師之間既要比能力，也要比奉獻。同樣的班級、同樣的環境、同樣的請求，最后高考指標完成的不一樣，大家須要的，你的才能和你的貢獻是否成正比？你付出的是否比別人多？有的教師三年、甚至好多少年才有這個機遇去體現本人的能力和,勵志文章，大家千萬要。高考質量是一個學校質量的集中表示，既關聯到教導的位置和形象，又關系到學校的生存和發展，更關系到千家萬戶的親身好處和寬大學生的前程。各級關注著我們，各位家長寄望于我們，莘莘學子期盼著我們，全校師生關注著我們。一年一度的高考，我們學校輸不起，教師個人輸不起，學生也輸不起。高考只能，不能，不能有任何的閃失，更不存在任何幸運。我們深信一份努力，一分播種。固然我們面臨的局勢十分嚴格，對職教的成見，生員質量廣泛差，高考備戰教訓不足，學校的突起等等，這些更增添了高考劇烈競爭的態勢，任務非常艱難，但我們的責任不容我們退縮，我們的知己不讓我們懈怠，我們不任何理由麻痹！我們只有一種抉擇??破釜沉舟。2010年我們要咬住在2009年基本上本科指標提高50％的目的不搖動。高考指標將分解到各個班級，各個教師。我們的每個老師、每個學生都樹立起明確的奮斗目標，做到人人心中有“數”：班主任心中有“達標人數”，教師心中有“跟蹤人數”，學生心中有“躍進分數”。

2、凸起重點，努力提高課堂教學效益。要提高課堂教學的效益，教師必須從研究學法入手，切切實實改造教法，認認真真指點學法，要把學法指導滲入滲出到所有教學過程，促使學生學得主動，學得生動，學有功效。課堂教學要依據我們學生的實際情形準確斷定教學難度，做到適當，容量適度，落點精確，不僅要讓學生學懂學會，還要強調學生背誦記憶，努力提高教學達成度。

要進步課堂教學效益，必需器重對單薄學科和教師的輔助和領導。我們有些班級2009年之所以未能實現指標，重要就是薄弱學科拖了后腿，今年要當真汲取這一。要做到軟弱學科有人抓，青年先生有人帶，要明確責任。青年教師要自我加壓、進取、虛心，爭奪早日成材。

要提高課堂教學效益，最主要的是每堂課都要立足于高考，把每個點都放在高考大體系中處置。力求使學生對一個問題能從多角度 、多檔次去思考，對一個標題能想出多種不同解法，對一個事物能做多方面說明，對一個對象能用多種方式表白。

3、強化訓練，努力提高訓練效益。提高訓練效益必須做到以下幾點：第一，認真選編、批改、評講功課，做到有練必選、有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。杜絕拿來主義，用陳題、熟題訓練學生的景象。第二，增強訓練的規劃性。什么時候練什么，怎么練，用多長練，通過訓練到達什么目標，未達標的怎么辦等問題都要周到計劃。方案要細化到周、到課時。第三，第二輪復習要保持：堅固、完美、綜合、提高的準則，要把這個指導思想貫穿到教學的全過程。切實做到夯實基礎，轉動提高。第四，重視對平時學情的分析、診斷，提高分析、診斷水平，同時要重視練后改正。第五，重視學生的練后反思，確立練后反思比訓練更重要的思想。教師要指導學生樹立錯題檔案，領導學生每練必反思，每個階段必反思。第六，把審題、解題、答題標準的指導和訓練落切實平時的教學和訓練之中。教師要教給學生明確的、迷信的、可操作的方式、步驟和注意事項。對一些不好的學生，還要看著做，看著犯錯，在出錯時同步指導。終極達到一個目標：讓懂得的題都會做，讓會做的題不丟分。

4、加強對高考的研究，以研促教，著力提高教學和訓練的針對性。

加強測驗的研究，正確掌握高考導向。要看重高考信息的收集、收拾、分析和研究。首先，各學科要認真學習研究《考試綱要》、考點、考題，真正懂得其精神本質。以下幾點要特殊引起留神：一是當初的高考（以下簡稱新高考）貼近、貼近時期、貼近考生實際，強調能力立意，考核運用能力；二是新高考注重教育意思、德育功效；三是新高考加大了新課程理念的浸透和新增局部內容的考查力度；四是新高考強調通性通法，淡化技能，力避題海；五是新高考注重基礎功考查，提出了“讓根本功扎實的拿到應拿的分數”的口號；這幾個方面的特點在我們的課堂教學和練習中都要認真對待，要精選體現這方面特色的新資料作為教學和訓練的載體，以新載體落實考點，從而造就學生在新情境、新背景中應用已有知識解決新問題的能力。

5、強化合作意識，重視外引內聯-----增強活氣。高考是一場競爭。然而，缺乏協作的競爭是惡性競爭，惡性競爭必定導致資源內訌、效益低下。班級之間、學科之間、老師之間要做到資源共享，信息互通。從學科層面看，校內備課組群體研討合作是最有效的方法，我們這屆高三老教師有經驗，新教師有干勁，小組互動交換有機聯合、井水不犯河水，為從整體上晉升全校高三教師的業務素質，提高高三教學溫習程度搭建了堅實的平臺。班主任要施展班級課任教師的作用，協同課任教師組成一個強有力的班級教誨步隊，要在時光上和諧，在弱生弱科上調和，全面提高有效分。同時還需要我們多與周邊學校接洽，揚長避短，不恥下問，學習鑒戒。

6、齊抓共管、強化高考氛圍意識。要通過強化校風、班風、學風建設激發學生學習的內驅力，充足激發學生的潛能。

第一，各班要通過櫥窗、板報等陣地鼎力宣揚學習標兵，通過系列主題班會，進行前途教育，激發學生學習動力，優化學習風尚，構成既耐勞又活潑活躍的良好的校風、班風和學風。

第二，要把優化非智力因素貫串高三工作的全進程，落實于高三工作的每一個環節。班主任、任課教師要齊抓共管，全程關注學生的狀況，關注學生的心理，關注學生的，對學生負責，盡力培育學生踴躍健康的心理素質。舉辦心理健康講座，對學生進行心理勸導。

第三，班主任要增強與學生家長的聯系，多方位懂得學生思維現狀，及時采用有效的教育方式，一直激發學生自動學習的積極性。

　 第四，要有打算地組織教師聽取學生對教學工作和生涯等方面的看法和倡議，及時采取改良辦法，全面關懷思惟上、學習上、生活上有難題的學生，為他們供給各方面的和贊助。教師務必要準確對待學生的意見和提議，學生能提意見和建議，闡明學生要求長進，哪怕學生的意見是的，我們都應聽取。

第五，各處室的主要負責同道要想盡措施為高三做好事、做實事，全體治理職員要切實為高三做好服務，努力營造人人心系高考，個個關注高考的良好氣氛。

師者，所以傳道、授業、解惑也！踏上三尺講臺，也就象征著踏上了艱難而漫長的育人之旅，以引誘的方法把學生引入常識的殿堂，是我們每位老師的神圣職責�？鬃尤眨�“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”以教書育人為己任，以謹嚴、務虛、勤懇的看待教學，關愛學生，為人師表。

老師們，這一屆高三，教師信心足、干勁大，學生精神狀態好，很穩固，我們有理由信任2010年高考會再創光輝！

本文來自：逍遙右腦記憶 /lizhi/157752.html

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