高考百日沖刺誓師大會講話（八）

各位領導、各位老師、同學們：
你們好！
站在三月的早春，向往熾熱的六月，我們看到了那那戰場燃起的洋溢硝煙，好像聞到了一觸即發的炸藥味。
敬愛的同學們，我們離高考決戰只有99天的時間了，就算100天吧！100天就是100次的沖鋒，100天就是100次的搏擊。在向高考溫習沖刺的緩和時刻，今天我們在這里舉辦迎高考挑戰百日誓師大會，首先，我代表學校向在高考教學第一線的全部師生致以真摯的問候，向鼎力支撐我們復習班工作的各級引導和各位員工表現高尚的敬意！
同學們：高考是你們人生旅途的一個加油站，她象征著你們的盼望，你們的前程，甚至是命運，挑戰六月就是挑戰命運和將來，如何在高考中懷才不遇，考出理想的分數，我認為有明確的升學目的，正確的學習方法，端正的學習立場，良好的心理素質和對高考情勢的正確剖析，我們要以畸形的心態正視高考，以堅強拼搏的精力去冷靜應答，挑戰自我，以最佳狀況備戰高考。為此，我提出如下請求：
一、 準確懂得高考的意思，正確為本人定位。
1、高考是一次全國性的提拔人才的大型考試，雖然它存在著這樣、那樣的弊病，但它是經由長期實踐，現時仍在實施，并將在一定時間內持續履行的競爭機制，總體來說，它是公正的，它在等同前提下，對大家過去一階段所取得的學習成績的一個綜合考查。擇優錄取是任何競爭機制都必需遵守的準則。所以作為高中學生，首先要認識到自己越優良越有可能被選中，我們應當通過自己的不斷努力，來不斷提高自己的成績，來不斷地適應這種選拔的須要，千萬不可因少數不法分子的舞弊行動而心存幸運，以為自己可以挺而走險，也不可把希望寄托于找熟人，走后門，這些都是一個合法的正派的競爭者所不可取的。作為祖國的未來和希望的我們一定要有不學無術才行，那些靠平心而論取得機遇的人，終會被時間和事實所淘汰。
2、是否實現自己的人生目標，與高考也是親密相干的，為了能在高考中取得優勝的成績，作為剛剛起步走向高考的我們，應該把心中對高級學府的期盼，對美妙未來的憧憬轉化為自己一直盡力的能源，這種動力會始終鼓勵我們發奮圖強，這種動力會迫使我們義無反顧、義無返顧。但是在同學中，廣泛存在著幾種不良的思維情感：一是自發程度低下，毫無愿望而損失信心的低落情緒；二是自認為是，驕傲自卑、目空一切的狂人思惟；三是“只許，不準失敗”，一旦失敗就“無顏見家中父母”的高壓心理。這幾種情緒都是要不得的，都將影響我們的進取。都可能直接導致失敗，因此要奉勸那些目空所有者：理解：智者千慮未免一失，愚者千慮偶有一得；虛心使人進步，自豪使人落伍。要提示那些達觀掃興者：條條大路通羅馬，高考不是獨一的前途，更何況高考的錄取率在30%以上，再加上三本、四本可達60%以上，去年我們復習班僅達二本線超過35%，今年可望達線60%以上，只有是付出了努力的人都會得到相應的回報。要告戒那些壓力過大的同學：找事在人，成事在天，你的心理累贅只會蒙蔽了你的心智，反而不利于施展你正常的水平。
二、 重視自己的成績與進步，輕松高興的學習
從前我校曾有兩位同學他們進入高三的時候，基礎一樣的差，兩位老師分辨對他們進行輔導，A老師先讓甲學生做簡單的題目，并告知他，你做得很好，比上次有進步，因此這位學生每次拿到題目都會盡快的實現，急不可待地請老師批閱、點評；而B老師則讓乙學生做中等難度的題目，而后老是指出這些題目都不難，與高考的題目相比擬要容易得多，你一定要更加努力，你才有生機。匆匆地乙同學總是不愿來接受輔導，平時看見老師也躲得遠遠的，半年下來，甲同學進步很大，乙同學卻剛愎自用，原地踏步。
這件事當然可以從很多方面分析其成敗得失，但我這里要指出的是A老師的做法讓甲同學知道了自己會了什么，取得了什么造詣，B老師的做法讓乙同學越學越曉得自己的不足，但后果卻截然不同，這就是時下很多專家都在研討的“勝利教導”與“成功學習”。作為學生總是學而知不足，就會感到自己這也不懂、那也不懂，成果會信心大減，而一個小小的成績，卻會使學生的身心得到愉悅，從而增添進一步探究的愿望，一個小小 的進步，會使人覺得意外的驚喜，從而加強對自己的信心。所以勸告各位同學，在學習的過程中，一定要多斟酌自己學會了什么，有多少先進，取得了什么成績，使自己身心愉悅,網絡語錄，充斥信心。
三、 發揮自己的主觀能動性，迷信有效地聽好每一節課。
作為老師，為了能在短短的一節課中，讓你學到最多的知識，會竭盡所能，精心設計好每一節課的教養內容，精選的題目都有明白的目的，所授知識、辦法都具備代表性，然而在許多同學的眼中，老師的課就是“多少個概念+幾個例題+幾種方法”，這樣的認為十分的浮淺，對每一節課大家不妨在認真聽講的基本上思考以下一些問題：
1、老師所講的題目代表哪些知識點？老師究竟想教給我什么？
2、老師設計的問題，我自己能解決嗎？老師的解法有何特別之處，有何可鑒戒之處？
3、這些技能、方法、思路除了用于這些題目,還能遷徙到哪類題目上？
4、我發明了這一類題型的實質了嗎？
5、我受到什么啟示，還有什么疑難？
諸如斯類的問題，固然只在一念之間，卻充足體現了你學習中的主觀能動性，加深了你的印象，增強了你對知識的理解，否則就成了中國古代人說的“學而不思則惘”。我們只有在學習的過程中，學思聯合，將很多問題“類化”、“方法化”、“模型化”、“系統化”能力將實際回升到實踐高度，使自己對問題的認識更加成熟、更加齊備。
四、 當真看待每一次測驗，毫不放過每一道做錯的標題。
考試，恰是對你所控制知識水平的一個考核，他的目標在于弄明白你學會了什么？還有什么不會？因而我們在慶幸自己獲得成績的同時，相對不可廢棄自己出現的每一個錯誤，這個錯誤正是你學習的破綻所在，正是你知識體制的斷層所在，正是你邏輯推理有誤的體現。所以緊捉住這個錯誤，從錯誤著手，找出問題的要害之所在，攻破沙鍋問到底，畢竟是什么導致了我的錯誤，是某一個概念不清，仍是某個方式不會，或某種演繹不到位？因為知識存在體系性，一步不懂，全部常識鏈就斷了。凡波及這一點的題目都會出錯，所以倡議大家對待錯誤就象對待敵人一樣，要將它徹底毀滅，絕不能記憶猶新，草草了事。有的人簡略地將良多錯誤歸納為大意，實在我們學習中涌現的過錯往往都不是偶爾的，你以為是馬虎，但下次趕上還會錯，是由于你對某個問題沒有足夠的教訓，不深入的意識，你的觀點、你的意識、你的思維都有必要做進一步的修改，所以，第一，請同學們籌備一本筆記本，凡呈現毛病，及時記載在案，并表明出自何處，認真寫出出錯原因和正確解法，并反詰自己，是否我再也不會犯同樣的錯誤？第二，有不懂的問題，盡量向老師求教，并非只有老師才干幫你解答，而是因為老師會診斷出你犯錯的真正起因，找到你知識系統中的盲點，給你指出最公道的提議和解決的計劃。
五、 掌握遺忘法則，適時做好復習工作。
我們閱歷過的好多事件都是過眼煙云，不復記憶，但有的東西卻印象深刻，畢生難忘，這闡明我們的記憶力是有抉擇的。
1、由心理學原理可知，刺激的強弱是影響記憶程度的一個方面，所以對某個知識你越是覺得主要，你就越輕易記住，所以那些被老師特別強調的擁有代表性的概念、性質、思想，正是老師在加強它們對你的刺激，你應該自動思考，分清老師在“刺激”你的時候有無強弱，不要只是盲目的隨著老師做一個聽課的機器、記載的機器。
2、德國心理學家艾濱浩斯（Hermann Gbbinghaus）在1885年通過試驗得到了有名的“艾濱浩斯遺忘線”，這一曲線表明，遺忘在學習之后是疾速產生的，當前隨著時間的流逝而逐步變慢。我們所接收的信息先是臨時性記在大腦中的，跟著時間的推移，它們有兩種流向，一是遺忘，二是改變為永遠性的記憶。我們為了讓永恒性記憶的局部盡量地增長，建議在家做到兩點：
（1） 每節課下課時，花兩分鐘時間回想本節課的內容：（這樣會使你的遺忘減少40%）
（2） 天天晚上上床睡覺之后，并不是馬上入睡，借臨睡前的一點時間，象放片子一樣，回憶一天所學內容，先上了什么課，再上了什么課，哪節課上有什么印象特殊深刻的事情，今天一天學會了什么，還有什么疑問，有時想到一個問題，馬上會認為心里不踏實，解釋這個問題還沒有完整弄懂，在你重復思量之下，興許會恍然大悟，也許會不復記憶，那么第二天再千方百計把它弄懂，就成了你永久性的記憶。
古人云，“吾日三省吾身”，而我們今天的求學者應從中得到啟發，做到“吾日三省吾學”，長此以往，定能取得很大的進步。
六、 抓差補缺，合理應用時間
1、因為同學們課務復雜，不免會出現一兩門弱門，毫無疑問，我們應該把自己的學習時間適當的向弱門學科傾斜，但這種傾斜只能是適當的，以不超過它應調配時間的150%為宜，如果分配的時間太多，則會影響到別的學科，結果會得失相當。所以我們對于弱門不要急于求成，不要一味地花時間，應該正確對待，作為學生，可以主動的多與這門課的老師交換，讓老師懂得你，讓老師發現你的缺點，發現你問題之所在，請老師為你出策劃策，針對你制訂你的學習方案，并常常請老師點撥，要取得進步還是很容易的。對于弱門，我們的目標應該訂在“有所提高”，不用把目標訂在“超過或遇上強門”。
2、一門作業一次學習多長時光，是一個值得探討的問題。有的同學把時間分得太零星，一門功課學不到半小時就去學別的學科，這是很不好的，因為半小時的學習，只在大腦中建破了初步的認識或聯系，假如立刻去學別的知識，那么剛樹立的懦弱的接洽，就會因別的信息的煩擾而中止，這樣的學習往往會無功而返。所以，大家一門功課一次學習的時間應當把持在一節課左右，學習進程中能夠恰當休息，但盡量不要去學習別的貨色，以堅持思維的持續性。
同學們：奮戰一百天，幸福到永遠。人生能有幾次搏，此時不搏何時搏。人生轉折從本日開端，未幾的未來，大家就要帶著自己的理想，走上人生中最艱難卻也是最光輝的一段征程，單元大家都能滿懷信念，一往無前，插上理想的翅膀，飛向藍天，實現我們每還的欲望。
老師們、同窗們，新的局勢，新的機會，新的義務，新的挑釁，咱們決不猛攻已有的成就，我校的各項工作已再躍新臺階，已進入發展的快車道，今年高考成績要有新的沖破跟較大的提高，讓歲月焚燒一次豪情，讓機遇撞擊一次，讓運氣磅礴一次潮汐，讓人生殘暴一次光輝，你們的幻想必定可能實現！

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本文來自：逍遙右腦記憶 /lizhi/160801.html

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